ТВОРЧА МАЙСТЕРНЯ 3. За бажання опиши, яким ти уявляєш ліричного героя твору М. Вороного «Євшан
зілля». Поміркуй, як він ставиться до інших народів.
!

маргаритки. автор елена долгих.

я сижу у старенькой калитки, свежесть наполняет мою грудь.

нежные головки маргаритки освещают белым светом путь.

предо мной их целая поляна, чувствуется – это всё не зря.

светят они людям постоянно от апреля и до ноября!

маргаритка автор цветова т.и.   

на землю ангела рука спустила маргаритку,

с весны покрывши все луга дарит всем счастье и улыбку.

она жемчужина полей, цветок любви, невеста солнца,

оставил что печать на ней - кружочек золотого сердца. ;

она невинное дитя - сиянье солнца - лепестки,

встречает первой восход дня - цветочек рыцарей любви.

1) восхищение битвой

2) отношение к битве воевавших

3) ссражение

4) " б на то не божья воля, не отдали б москвы! "

1)высосать.2)обвести.3)смотреть4)попасть5)язык 6)пропускать7)не видать

работа над сложным драматургическим произведением всегда проблематична для учителя и учащихся. пьеса а.м. горького “на дне” в этом смысле – одно из самых серьёзных произведений школьной программы. и полифонизм звучания, и философская проблематика, и почти полное отсутствие сюжета (в привычном для школьника понимании) делают изучение произведения затруднительным. это одна сторона вопроса. другая сторона его в том, что часто разговор на уроке сосредоточивается вокруг спора о правде и лжи, жалости и сострадании. безусловно, эти вопросы следует обсуждать, но не менее важно говорить об общем звучании пьесы, об отношении автора к героям и к человеку. думаю, что необходимо поддерживать некую интригу, возбуждая интерес к анализу серьёзных проблем, решаемых автором в драме. одной из таких интриг может быть заявление учителя о том, что а.п.чехов считал последнее действие пьесы чуть ли не лишним. в свете этого заявления можно начинать анализ четвёртого действия. интересно сравнить ремарки к первому и последнему действиям пьесы.