5 тапсырма сұрақтарға жауап беріңдер 1 Үзіндідегі аңыздарды теріп алыңдар. Олардың повесть сюжетіне әсері қандай? 2 Дағыстарда сөз дегенге қандай мағына береді? 3 суретші не себепті тұманды салды? Ол туған жеріне деген сағынышын қалай білдіреді? 4 суретшінің анасы неге оны өлдіге санады?

                                  мой новый друг.

        однажды в одно прекрасное зимнее утро, я увидел как залетел к нам на воробушек. он сел к нам на карниз за окном   и смотрел прямо на меня, поджав одну лапку, он немного дрожал и   одно крыло у него свисало. я понял, что он был ранен. я быстро подбежал к окну, открыл его и взял воробушка на руки. воробушек даже не испугался и не вздрогнул, как будто   сам хотел, чтоб я его взял.   я занес его в дом и начал отогревать. воробушек совсем меня не боялся. мы с ним подружились и я его оставил у себя. я начал за ним ухаживать.каждый день кормил воробушка, поил. птица привыкла ко мне. воробушек узнавал меня  когда я заходил в комнату,  он радостно пищал   и махал крыльями.

      когда он поправился я его   выпустил на волю. всякий раз птица летела обратно ко мне. но потом все таки улетел.он помнил меня. увидит на улице и садится ко мне на плечи.

      вот так однажды я встретил   верного друга у себя на .

взаимоотношения зависят от: во-первых, от общественного климата в классе. во-вторых, от норм, принятых подростками. в-третьих, от правил общения и поведения, которые гласно или негласно принял коллектив. также большое значение имеет половой состав. для создания благоприятного климата необходимо участие и руководство взрослого человека, потому что подростки, стремящиеся показать свою «взрослость», пока еще не способны самостоятельно справиться с большинством жизненных ситуаций из-за отсутствия опыта и зрелости. главная черта межличностных отношений в подростковом возрасте – их эмоциональная основа. психологи отмечают, что любой человек, вступая в общение с другими людьми, чувствует себя по-другому, чем наедине с собой, также у него по-другому протекают психические процессы. на основании этого были выделены типы взаимного влияния подростков на деятельность друг друга: взаимное облегчение, взаимное затруднение, одностороннее облегчение, одностороннее затруднение и независимость. так, например, результатом существования психологической совместимости в коллективе является то, что, почти не зная друг друга, люди в группе уже с первых минут испытывают симпатию к одним членам группы, и антипатию – к другим.

автор говорит от имени разведчиков природных богатств что блудово болото "со всеми огромными запасами горючего торфа есть кладовая солнца в словосочетание " кладовая солнца "

нам предстоит необычное путешествие по санкт-петербургу. мы увидим не традиционный парадный санкт-петербург – город дворцов и особняков. наша цель – петербург перекрестков и переулков, доходных домов, как кажется до сих пор таящийся в них мир «униженных и оскорбленных», «бедных» людей. мы попадем не только в другое время, но и в другое измерение городской жизни… нужно сказать, что в россии достоевскому установлено множество памятников, но, , самый интересный, работы скульптора любови михайловны холиной, был открыт 30 мая 1997 года в санкт-петербурге в створе большой московской улицы, где мы находимся. этот памятник перед нами. расположение памятника достоевскому на владимирской площади не случайно. писатель любил сидеть на скамеечке буквально в нескольких метрах от будущего памятника, в скверике у самого главного для писателя храма петербурга – владимирского собора. можно эту фотографию высокого разрешения (3000х2000 px)вследствие этого и памятник сразу «вписался» в местный колоритный пейзаж. с одной стороны от него -стихийный «блошиный» рынок у ограды владимирского собора. с другой расположился цивилизованный кузнечный рынок, существовавший и во времена писателя…