Укажи любимое лакомство Яшки из рассказа Б. Житкова "Про обезьянку".
Выберите один ответ:
конфеты
мармелад
бананы
яблоко

Конфеты

Объяснение:

Отрывок из произведения-"Всё ест, всё давай. Сладкое любит. Конфеты - беда! Дорвётся непременно обожрётся. Чай любит жидкий и чтоб сладкий был. Ты ей внакладку. Два куска. Вприкуску не давай: сахар сожрёт, а чай пить не станет."

в романе "отцы и дети" тургенев показал нам три основных женских образа: образ анны сергеевны одинцовой, образ катерины сергеевны локтевой и образ фенечки.  тургенев описывает анну сергеевну и катерину сергеевну совсем противоположными. анна сергеевна кокетлива, опытна в отношениях с мужчинами, разговорчива. а катерина сергеевна робка, молчалива, "беспрестанно краснеет и быстро переводит дух". она больше любит читать, размышлять о жизни, о книгах, о людях, чем танцевать на и кокетничать с мужчинами.образ фенечки. она была "беленькая и мягкая, с темными волосами и глазами, с красными, детски пухленькими губками и нежными ручками". фенечка могла дать николаю петровичу любовь, доброту, заботу, уважение, которых он, несомненно, заслуживал, будучи человеком добрым и порядочным. в свою очередь, николай петрович дал фенечке надежную защиту, уважение, любовь

взаимоотношения зависят от: во-первых, от общественного климата в классе. во-вторых, от норм, принятых подростками. в-третьих, от правил общения и поведения, которые гласно или негласно принял коллектив. также большое значение имеет половой состав. для создания благоприятного климата необходимо участие и руководство взрослого человека, потому что подростки, стремящиеся показать свою «взрослость», пока еще не способны самостоятельно справиться с большинством жизненных ситуаций из-за отсутствия опыта и зрелости. главная черта межличностных отношений в подростковом возрасте – их эмоциональная основа. психологи отмечают, что любой человек, вступая в общение с другими людьми, чувствует себя по-другому, чем наедине с собой, также у него по-другому протекают психические процессы. на основании этого были выделены типы взаимного влияния подростков на деятельность друг друга: взаимное облегчение, взаимное затруднение, одностороннее облегчение, одностороннее затруднение и независимость. так, например, результатом существования психологической совместимости в коллективе является то, что, почти не зная друг друга, люди в группе уже с первых минут испытывают симпатию к одним членам группы, и антипатию – к другим.