Прочитай фрагмент рецензии, составленной на основе текста для анализа № 3. В этом фрагменте
рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены.
Вставь на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номерам терминов из списка. Запиши в таблицу
под каждой буквой соответствующую цифру.

Текст В. Г. Распутина характеризуется активным использованием лексических средств выразительности,
среди которых представлены (A) («сестренка; с братишкой» в предложении 40; «мальчишка» в
предложении 7), (Б) («прохладные, знобкие сумерки» в предложении 16; «в непролазной нужде» в
предложении 44). Особую экспрессию тексту придают такие синтаксические средства, как (В)
(предложения 48, 51) и (Г) (предложения 26, 54).

1) эмоционально-оценочные слова
2) термины
3) метонимия
4) антитеза
5) синтаксический параллелизм
6) эпитеты
7) анафора
8) ряды однородных членов
9) риторические во

в главе два солдата показан тёркин -труженик.описана встреча двух солдат.один старый,солдат первой мировой войны,а другой-молодой.в каждом деле тёркин мастер: он может починить часы,наладить пилу,играть на гармони.

            кожного дня, тільки-но прокинувшись, я чую веселе: "доброго ранку! " і бачу найлагіднішу в світі посмішку- мамину. з цих слів і починається кожний мій день.                                                                                                           мама- це найперша людина, яка вчить мене бути доброю, чуйною та справедливою.тільки вона може так лагідно мене посварити, вказати на мої помилки та провинності і так ніжно пригорнути та поговорити зі мною, як із дорослою людиною.                                                                                                         мама багато розповідає мені про різні життєві ситуації і завжди наголошує, що на погані вчинки не можна відповідати тим же.і завжди потрібно ставитись до людей так, як хотілось би, щоб люди ставились до тебе.                                                                                   я дуже хочу бути схожою на свою маму!          

11 дек 2011 в аспекте формирования представлений не столько стихийным мироощущением, сколько продуктом образования и который не совпадает с ритмом времени, и свой темп, который меняется в этого жанра составляет основу и нашего дипломного исследования.

пшеничный колос (считается, что это версия об устройстве мира)