1.В чём Меннерс и Каперна обвиняют Лонгрена и чего не могут ему Что подчёркивает автор в жителях деревни? Найдите детали описания, выдающие их отношение друг к другу.

3.Почему дети Каперны не приняли Ассоль?

4. Перечитайте финал повести. Каким эпитетом Грин обозначил деревню? Почему?

5.Как относятся к Грею в доме родителей?

6.Почему ради него готовы нарушить вековые традиции дома?

7.Что, по-вашему, главное в его характере? Каково его влияние на окружающих?

8.Права ли была Ассоль, всю жизнь проведя в ожидании сбывшейся сказки?

9.Чему вас научила повесть А. Грина?

1. холоп троекурова оскорбил отца дубровского, тот потребовал объяснений, но троекуров по гордости своей их, конечно же, не принес, да ещё и обманным путем завладел имением дубровских. сын узнал об этом позже, пытаясь отомстить "убийце" своего отца.

«кирила петрович сел ужинать и только тогда, не видя дубровского, хватился о нем. троекуров велел тотчас его догнать и воротить осердился и вторично послал того же слугу сказать андрею гавриловичу, что если он тотчас же не приедет ночевать в покровское, то он, троекуров, с ним навеки рассорится»

2.троекуров, желая отомстить, добивается, с шабашкина, несправедливого судебного решения: кистенёвка, поместье дубровского, которым тот владеет на законных основаниях, переходит к кириле петровичу. сам дубровский, чув­ствуя своё бессилие и поражённый свершившейся несправедливостью, сходит с ума.

различия в том, что пушкин показал всвоем "пророке" тяжелый путь становления превращения простого смертного человека в глашатая истины.

в стихотворении лермонтова: поэт, наделенный божественным даром, осознает всю тяжесть своего предназначения, всю горечь от непонимания и одиночества, наверно, нечто подобное ощушал сам лермонтов.

у пушкина чувствуется вера в свободу, оптимизм, в светлое будушее,готорое грядет за этими ужастными днями, полными муки и боли, а у лермонтова мы замечаем совсем иное настроение: здесь нет надежды.

однако сходства этих двух, казалось юы настолко разных произведений в том, что поэт действительно может быть пророком. что поэты могут вытерпеть столь многое и все равно нести людям веру в светлое будушее,в высокие чувства даже тогда, когда вокруг нет ничего подобного, светлого, даже тогда когда вокруг лишь грязь и невежество.

учител учил жизни, доброте, тому что в жизни много счастья и ее стоит прожить так что бы получить максимум удовольствия. учитель учил тому что в жизни есть не только плохие но и благородные, добрые люди. учил учитель этому на уроках французского языка. что бы построить личность мальчика как разностороннию

пятнадцятирічний капітан-це популярний роман. головний герой двору дік сенд-хлопець який багато досягнув у житті. його назвали дік- від річард на честь жалісного перехожого, який знайшов йогоза два-три дні після народження, а прізвище сенд-на честь того місця де його знайшли, на ріжку піщаної коси сенді-гук. він виховувався у дитячому будинку та дав собі обіцянку стати людиною. і він дотримався своєї обіцянки: у віці 4 роки дік сенд   вже добре рахував та читав. він ще був дуже винахідливим і просто доброю людиною. жуль верн наділив його хорошими рисами характеру.