Анализ басен крылов
"любопытный "
"паук и гром "​
кратко

спорт в моей жизни-самое главное. каждый человек относится к спорту по-разному. кто-то занимается им регулярно,кто-то врямя от времени. многие предпочитают смотреть спортивные трансляции по телевизору, ходить на различные соревнования,поддерживать свои команды. для кого-то спорт-это существование. в основном,это тренеры, спорсмены,врачи. спорт-это чудо. он объеденяет людей, знакомит их. если вы были на различных соревнованиях,то наверняка знаете, какое неописуемоемое ощущение возникает,когда вы там находитесь. 

это начало, сорри больше нет времени писать) 

  можно описать как ты ходила куданибуть только один раз или можно описать один день событей

как хорошо быть маленьким ребёнком! но к большому сожалению детство не долгое! в детстве мы играли, бегали, прыгали и радовались. в детстве мы всегда веселились и даже не думали что во взрослом мире будет достаточно сложно. ребёнком быть легко и просто! детство проходит быстро, и порой мы не замечаем как оно проходит.в детстве мы всегда хотели быть взрослыми, мы думали что взрослым быть хорошо и все слушаются взрослых, оказывается это не так! когда мы становимся взрослыми мы понимаем что в детстве было намного легче, и в детство мы никогда больше не вернёмся.

работа над сложным драматургическим произведением всегда проблематична для учителя и учащихся. пьеса а.м. горького “на дне” в этом смысле – одно из самых серьёзных произведений школьной программы. и полифонизм звучания, и философская проблематика, и почти полное отсутствие сюжета (в привычном для школьника понимании) делают изучение произведения затруднительным. это одна сторона вопроса. другая сторона его в том, что часто разговор на уроке сосредоточивается вокруг спора о правде и лжи, жалости и сострадании. безусловно, эти вопросы следует обсуждать, но не менее важно говорить об общем звучании пьесы, об отношении автора к героям и к человеку. думаю, что необходимо поддерживать некую интригу, возбуждая интерес к анализу серьёзных проблем, решаемых автором в драме. одной из таких интриг может быть заявление учителя о том, что а.п.чехов считал последнее действие пьесы чуть ли не лишним. в свете этого заявления можно начинать анализ четвёртого действия. интересно сравнить ремарки к первому и последнему действиям пьесы.