Почему полковник, как будто любящий внимательный отец оказался жёстким отношением солдатом

он не как будто, а в самом деле любящий внимательный отец. он не считает себя жестоким, и никто его таким не считает, даже герой. полковник поступает так, как надо, как принято. нормально, это никого не удивляет..

только герой чувствует, что это ужасно, то, что он случайно и самое ужасное, что это - норма.

  а дальше - по толстому!

полковник жестокий по отношению к солдатам, так как он жил, приблизительно, во второй половине 19в. в 1870-1890гг. в это время в армии существовала палочная дисциплина.

неумение хранить тайны своих друзей приводит к тому, что друзей теряешь навсегда. мальчик алеша (кажется так звали героя) рассказал о черной курице и жителях подземелья, под страхом наказания. и потерял своего чернушку.

взаимоотношения зависят от: во-первых, от общественного климата в классе. во-вторых, от норм, принятых подростками. в-третьих, от правил общения и поведения, которые гласно или негласно принял коллектив. также большое значение имеет половой состав. для создания благоприятного климата необходимо участие и руководство взрослого человека, потому что подростки, стремящиеся показать свою «взрослость», пока еще не способны самостоятельно справиться с большинством жизненных ситуаций из-за отсутствия опыта и зрелости. главная черта межличностных отношений в подростковом возрасте – их эмоциональная основа. психологи отмечают, что любой человек, вступая в общение с другими людьми, чувствует себя по-другому, чем наедине с собой, также у него по-другому протекают психические процессы. на основании этого были выделены типы взаимного влияния подростков на деятельность друг друга: взаимное облегчение, взаимное затруднение, одностороннее облегчение, одностороннее затруднение и независимость. так, например, результатом существования психологической совместимости в коллективе является то, что, почти не зная друг друга, люди в группе уже с первых минут испытывают симпатию к одним членам группы, и антипатию – к другим.