На какие информационные каналы ученика воздействуют обучающие мультимедийные программы? 1.Зрительный, звуковой и осязательный
Зрительный и обонятельный
2.Зрительный и вкусовой
3.Зрительный и звуковой
4.Никакие информационные каналы не используются​

1)

vara, b: integer;

beginreadln(a, b); if (a div 10 + a mod 10) > (b div 10 + b mod 10) thenwriteln('сумма цифр ', a, ' больше')elsewriteln('сумма цифр ', b, ' больше'); end.

2)

vara: integer;

beginreadln(a); writeln((a mod 10) * 10 + a div 10); end.

3)

vara: integer;

beginreadln(a); if ((a div 100) = (a mod 100) div 10) or ((a div 100) = (a mod 10)) or ((a mod 100) div 10 = (a mod 10)) thenwriteln('есть 2 одинаковые цифры')elsewriteln('нет 2-х одинаковых цифр'); end.

            i                    с                 i            i с                                  c i

            i                  с                     i

            c -  cтул

            4 стула поставить по углам комнаты, а еще 4 - по одному у каждой стены.

2 = 2^1

8 = 2^3

это значит, что в двоичной системе определяющим является 1 цифра, а в 8-ричной - 3 цифры; разбиваем 2-ичную сис на группы по три числа, и переводим их в другую систему. например в первом будут группы чисел 100, 010,   010, 110; (разбивается с конца, исключаем возможность ошибки) 100 это 4 и т д..

15 гб = 15360 мбайт = 122880 мбит

32 мин = 1920 с.

скорость = 122880/1920 = 64 мбит/с