Что надо изменить в спектральном аппарате, если вместо призмы использовать дифракционную решетку?

Цель урока: – познакомить учащихся со спектрами веществ и практическим применением спектрального анализа в , и других отраслях. урока: образовательные: сформировать понятия о видах спектров, спектральном анализе и его применении.развивающие: развивать представление о процессе научного познания, обеспечить развитие аналитических умений, применять знания в конкретных ситуациях.воспитательные: воспитание и формирование коммуникативных качеств, прививать культуру умственного труда, повышать познавательный интерес к предмету. тип урока:   урок усвоения новых знаний (с использованием икт). вид урока:   урок дискуссия с элементами проблемного обучения.оборудование: компьютеры, мультимедийный проектор, экран, презентация к уроку, видеоролик, flash анимации, спектроскоп, генератор высоковольтный, набор спектральных трубок, аппарат проекционный фос, спиртовка, кусочек асбеста, в растворе поваренной соли. демонстрации: наблюдение сплошного и линейчатых спектров при аппарата фос и спектроскопа, получение их фотографий при цифрового фотоаппарата и веб-камеры.план урока

ек=m*v²/2

v=√(2*g*h)=√2*9.8*1.5=√29.4=5.42 м/с

ек₁=12*29,4/2=176,4 дж за один удар

ек=50*ек₁=50*176,4=8820 дж

п=0,4 коэф.передачи энергии на нагрев 40%

qмолот=п*ек=0,4*8820=3528

qмолот=qст=сст*mст*δт    ⇒δт=qмолот/(сст*mст)

сст=444 дж/кг*к

δт=3528/444*0,2=3528/88,8=39,72 к или t=39,72°

рис.1 r=r1+r2+r3=6 ом

рис.2 r=r1*r2*r3/(r2r3+r1r3+r1r2)=6/11 ом

рис.3 r= r1+r2r3/r2+r3=2.5 ом