Чому тваринний і рослинний світ може навчити людину?

Если из пруда выловить всю щуку-главную хищницу, то в первое время популяция окуней и карасей резко возрастет, т.к ничто не будет этому препятствовать. затем начнется конкуренция за территорию и пищу между окунями и карасями, а так же возрастет количество заболевших особей т.к. не будет так называемых "санитаров" водоема-щук (как известно хищники в первую очередь устраняют слабых и больных). если ничего не предпринимать, спустя какое то время один вид вытеснит другой и, размножаясь в больших количествах, продолжит свое существование в данном водоеме. но с течением времени пищи оставшейся разросшейся популяции будет не хватать, что к гибели рыб. спустя время, когда рыб уже не останеться, ничто не будет препятствовать разрастанию водорослей и др.водных растений. а через много лет экосистему "пруд" заменит экосистема "болото" а потом "луг", т.к. данная территория будет зарастать.

Как и любой анализатор человеческого тела,слуховой анализатор состоит из трёх звеньев: периферического (слуховые рецепторы),проводникового (слуховой нерв) и центрального (височная доля коры больших полушарий). периферического звено в свою очередь тоже состоит из трёх отделов: наружного,среднего и внутреннего уха.  наружное: сама ушная раковина,наружный слуховой проход,оканчивающийся барабанной перепонкой. среднее: слуховые косточки,евстахиева труба.  внутреннее: улитка,кортиев орган,а также вестибулярный аппарат. в общем схему прохождения звука через слуховой анализатор можно представить так: колеблется барабанная перепонка⇒ молоточек ударяет по наковальне,наковальня дёргает стремечко⇒ колеблется мембрана овального окна⇒ колеблется жидкость в улитке⇒ рецепторы кортиева органа⇒ сигнал превращается в электрический,передаётся по слуховому нерву⇒ височная доля коры больших полушарий воспринимает.

многие животные не на особей больше себя.

в случае его нападения достаточно поднять на палку какой-нибудь предмет, чтобы эта птица немедленно отступила.