Якому стилю мовлення притаманні фразеологізми?

як би не прикро було визнавати, але не можна оминути того факту, що попри всю патріотичну риторику діючого президента держави, та деякі його несміливі кроки у відродженні історичної правди, оточив він себе на всіх рівнях влади все тими ж головами колгоспів, вчорашніми комсомольськими діячами, до яких неможливо пробитися через щільний заслін воєнізованої охорони, небаченої навіть при кучмі

я мрію побувати в цирку, побачити виступи акробатів, ів. так само дуже хотвлось би подивиться, як катаються на самокаті ведмеді.а ще мені подобаються фокусники, мені дуже цвкаво, як це вони роблять ті фокуси. у цирку є і клоуни, ото вони вміють розсмішити людей. а ще смертельний номер з левами, коли їм в пащу дресирувальник кладе свою голову, то стає дуже страшно.взагалі у цирку можна побачити багато цікавого. 

у кімнатах моєї бабусі віри на стінах рушники.а ось цьому рушникові дуже багато років .його ткала ще бабусина мати,коли бабуся йшла заміж.колись в україні не було такої дівчини ,щоб не вміла   ткати чи вишивати .вишиває вона й співає .через те й узори на рушниках чи сорочках   співаючі: чорні кольори -сумної ведуть,а червоні -веселої. 

“дружба — главное чудо всегда, сто открытий для всех нас таящее. и любая беда — не беда, если рядом друзья настоящие! ”

в дружном коллективе видят не только и не столько недостатки, а главное, видят достоинства друг друга.

давайте поучимся замечать хорошее (положительное) у своих одноклассников. а вам в этом “волшебный стул”.

на “волшебный стул” приглашается один из участников игры: как только он садится, “высвечиваются” и становятся очевидными только все его достоинства; присутствующие рассказывают о том, что видят их глаза: называют качества (умный, добрый, ; поведенческие характеристики (он всегда , к нему можно обратиться с ; говорят о внешних достоинствах, например: красивые волосы.

(“волшебный стул” позволяет говорить о товарище как бы со стороны, придает элемент таинственности игре, на ребенка смотрят как бы впервые.

эти детям обрести уверенность в себе, позволяют осознать себя как носителя достоинств, изменяют положение ребенка в классе, переориентируют внимание детей с “недостатков” на “достоинства”).