1.Речення з відокремленим означенням
А Знесилена горем мати схилилась на бильце канапи і заснула.
Б Земля, скована морозом, покрилась білим снігом.
В Людина високогуманна, Сошенко з піклуванням ставився до Шевченка.
Г Степ, струснувши з себе росу, горить рівним жовто-зеленим кольором.
2.Поширене означення НЕ відокремлюється комами в реченні( розділові
знаки пропущені)
А Село зачароване зоряним небом хороше синіє.
Б Напливала на річку ніч настояна на синій воді та місячному сяйві.
В Хвилювалося розбуджене весняним вітерцем жито.
Г Переповнений любов’ю я відкрив кохання книгу
3. Обставина НЕ відокремлюється комами в реченні
А Затамувавши подих всі вирушили до лісу.
Б Пряме дерево і вмирає стоячи.
В Хлопці сиділи на березі звісивши ноги і вели тиху розмову.
Г Земля світаючи всміхнулась.
4. Правильно розставлені розділові знаки в реченні
А Ой, братику ріднесенький, снився мені сон дивнесенький.
Б Дозвольте мені великий господине, розважити книжками смуток ваш.
В Ой, ви зорі ясні, де ви бачили більше кохання?
Г О панно Софіє, панно Софіє, про вас мої думки завжди.
5.Установіть відповідність між реченнями й назвами відокремлених
членів, якими ускладнено ці речення.

1.Відокремлене означення А Зозулі кували, торкаючи дзьобиками чарівні

клавіші неба.

2.Відокремлена обставина Б Мокрі, стомлені, але радісно усміхнені, ми

входимо в літо.

3.Відокремл. прикладка В У місті жив Іван Іваноич, районний лікар.
4.Відокремл. додаток Г Старий зараз ніякої роботи не визнає, окрім

пасіки.

6.Установіть відповідність речення
1.З відокремленим означенням А Мово рідна, слово рідне, хто вас забуває,
той у грудях не серденько, а лиш камінь
має.

2. З відокремл. обставиною Б Небо, ясне і бірюзове, рідко бачили мандрів

ники.

3.Зі звертанням В Вершники, здавалося, зрослися з кіньми.
4.Зі вставними словами Г Десь за лиманами гомонів, затихаючи грім.
7.Прочитайте речення.
Тепла(1)травнева ніч(2)наповнена фіалковим ароматом(3)стояла над землею(4)
поблискуючи зорями(5)мліючи у своїй розкоші.
Кому треба поставити на місці всіх цифр, ОКРІМ
А 1 Б 2 В 3 Г4 Д 5
8.Запишіть речення, розставте розділові знаки, де потрібно. Відокремлені
члени речення підкресліть відповідно до синтаксичної ролі.
Поля пробуджені від зимового сну злегка парували. Налита сонцем і вітрами
хлюпоче веслами весна. Усі за винятком Бойка дивилися на капітана. Десь за
ланами гомонів стихаючи грім. Гордий і волелюбний він нагадував сокола.
Іржання те розбилося зараз же на десять відгомонів і покотилося по яру і пішло
бродить та гомоніти понад болотечком так наче не одна конячка заіржала а при
наймні цілий табун.
9.Виконати синтаксичний розбір речення
Ви, дівчатка-подружки, дайте мені сорочки бідненької, але біленької й
тоненької.

10.Відредагуйте й запишіть подані речення.
До слідуючого запитання можна переходити почувши відповідь на попереднє.
Усе більше закохуючись у цю історичну добу, виникла повага до волелюбності
й незборимості наших предків.

складне речення - 2

граматичні основи - діброва стихла, мовчить;     листя летить

у нашій школі дуже цікаво. школа велика, багатолюдна. скільки в ній кабінетів: російської мови, , іноземних мов, історії, ії. перейшовши з початкових класів у середні, ми з подивом і цікавістю відкривали нові класні аудиторії та нові предмети, з цікавістю все невідоме. але один кабінет особливо приваблював до себе нашу увагу і зовсім не був схожий на ті, що ми бачили в школі раніше. побачивши в розкладі «трудове навчання», ми вирушили до дверей, на яких висіла табличка «шкільна майстерня». через двері цього кабінету завжди лунали дивні звуки: то якесь мірне дзижчання, то постукування. це була дуже велика кімната з величезними вікнами. спочатку ми подумали, що помилилися дверима. здавалося, що ми увійшли не в шкільний кабінет, а в заводський цех. всі приміщення заставлено верстатами, а вздовж стін - дерев'яні столи з незнайомими інструментами. хоча ні, молоток та плоскогубці, звичайно, нам відомі, лещата, цвяхи і шурупи - теж. а ось деякі інструменти ми побачили вперше. і цікаво, що можна робити на цих верстатах? дошка теж є, але не дуже велика. а в кутку майстерні - листи дерева, заліза, фанери, металеві куточки. тепер стає зрозумілим, що ж будуть представляти наші уроки трудового навчання. і ось пройшла перша чверть. всі вже стало звичним: урок починається з пояснення прийомів роботи з новими матеріалами, потім - повторення техніки безпеки, і тільки потім практична частина. ми випилюємо лобзиком з дерева, випалюємо малюнки спеціальним апаратом, ремонтуємо шкільні парти та стільці і навіть самі сколочує табуретки, а на токарному верстаті вчимося виточувати різні за формою металеві деталі. навколо нас у майстерні тирсу і стружки, приємно пахне дерево, від розпеченого металу піднімається легкий димок - кипить робота. непросто вирізати ажурний дерев'яний візерунок, щільно прикрутити гайку, виточити деталь потрібної форми, підготувати рамку для стенду. зате як приємно, коли справа йде на лад. нас ще чекає шкільна автомайстерня. у нашій школі старшокласники самі зібрали карт, і ми будемо вивчати його внутрішній устрій, як його лагодити, якщо потрібно, і - найголовніше - як його водити! наш викладач все це знає і вміє. виявляється, в майстерні є своя бібліотека: «1000 рад майстрові», «деревообробні і столярні роботи», «вчися будувати сам», «як стати хазяїном у домі», добірка журналів «зроби сам» і ще багато корисних книг і довідників. я думаю, що уроки в нашій шкільній майстерні нам необхідні. адже кожен чоловік повинен вміти полагодити кран, вбити цвях (як каже моя бабуся). звичайно, зараз багато різної технічної апаратури, і в кожній області є свої фахівці, але уміння поводитися з найпростішими інструментами і виконувати необхідні роботи по будинку нікому не завадить.

радість - журба

сила - слабкість

спокій - тривога, збудження

холод - спека, тепло

суша - вода, море

сухий - мокрий, вологий

гора - яма, поглиблення

ніч - день

ранок - вечір

південь - північ

якби птахи і звірі вміли говорити вони також ставали б нашими друзями. звичайно в нас є собака і кіт, які і без голосу і вміння розмовляти людською мовою можуь ставати нашими найкращими друзями. якби вони вміли розмовляти, вони напевно розповідали нам все що вони бачать, їх би ніхто не кривдив.