1. Складним називають речення:
а) у якому одна граматична основа;
б) у якому є вставні слова, однорідні члени речення;
в) яке утворене з двох або кількох г) у якому є другорядні члени.
2. Частини складного речення можуть поєднуватися словами:
а) бо, тому що; б) на, під;
в) усе, не; г) під, для.
3. Висловлювання якоїсь особи, передане дослівно, без змін, називають:
а реченням;
б) прямою мовою;
в) словами автора;
г) вставними словами.
4. Речення «Васильку, го-о-в! А йди сюди!» — гукнув з подвір'я батько
побудоване за схемою:
а) А: «П »;
б) «П », — а;
в)«П!» — а;
г) А:«П!».
5.Садок потонув у чистому ранковому повітрі, зверху лилася на нього золота
сонячна хвиля
є реченням:
а) із прямою мовою;
б) зі вставним словом;
в) складним;
г Пряма мова береться у:
а) дужки;
б) лапки;
в) тире з обох боків;
г) квадратні дужки.
7. Визначити рядок, у якому міститься продовження речення Діалог – це…
а) особливий різновид чужого мовлення;
б) точно відтворений чужий вислів;
в) розмова двох чи кількох осіб;
г) чуже мовлення, уведене автором розповіді в текст.
8. Вкажіть речення, у якому правильно розставлені розділові знаки:
а) «Як гарно»! – сказала сестра;
б) На плакаті написано: «Дружіть з книгою!»;
в) « Я піду на річку ловити рибу» - сказав Олег.
9. Вкажіть речення, яке відповідає схемі А: «П?»:
а) Не на тебе ждать я буду поет відповідає;
б) Тут поет запитав Хто там;
в) Лицар крикнув От Вкажіть схему, яка відповідає реченню Котра година запитує Михайлик:
а) А: «П?»;
б) «П», - а;
в) «П?» - а.
11. Спиши речення. Розстав розділові знаки. Накресли схему.
Чайки сідають на воду сказала жінка і посміхнулася.

12. Спиши речення. Розстав розділові знаки, підкресли головні та другорядні
члени.
Поблизу росли золоті явори але ніхто не бачив білих беріз.

я незнаю хаха хаха хаха хаха

джерельце - корінь джерел

дзеркальце - корінь дзеркал

дзвінкий - корінь дзвін

Людина — найрозвиненіша серед істот планети земля. це особа, наділена надбаннями культури: духовної, матеріальної, культури взаємовідносин, екології. екологічна культура є однією зі складових загальнолюдських відносин людини й довкілля. у школі нам багато говорять про те, що людина має бути доброю, освіченою, культурною. культура — це дотримання загальнолюдських морально-етичних норм взаємин між людьми. останнім часом дедалі частіше почали говорити про екологічну культуру людини, про екологію як науку, яка включає відносини і довкілля: використання природних ресурсів, збереження природних багатств, охорону природних об’єктів. мабуть, екологічні проблеми так гостро стоять тому, що тривалий час наших людей виховували передусім політично грамотними, відданими певним ідеям. ліс, земля, річки, озера, мовляв, є і будуть завжди. та з кожним роком наша планета дедалі більше забруднюється. багато річок, озер перетворилися на болота й зовсім висохли через те, що люди забруднювали їх шкідливими речовинами, ві і не про них. народна мудрість говорить: «які люди, така й природа довкола них». і це і правді так, бо тільки від нас залежить, у якому стані буде середовище, що нас оточує. адже чисто не там, де прибирають, а там, де не смітять. часом ми забуваємо це правило, і, відпочиваючи в лісі чи біля ставу, залишаємо після себе і сміття. екологічна культура передбачає і піклування людини про природу: не зливані в природні водоймища отруйні речовини, дбайливо перероблювати відходи. і не тому, що якась інстанція оштрафує, а тому, що це обов’язок людини, яка є часточкою цього навколишнього середовища. я вважаю, щоб підняти культуру людини, потрібно до шкільної програми ввести курс «екологічна освіта» для учнів 5—11 класів. щоб кожен знав, яку йоду він п’є, чим дихає і як це все поліпшити та зберегти для нащадків.