Вкажіть вид речення ( якщо складне, вид складного; якщо то все, що можна про нього сказати).
1. Ти не можеш мене покарати блискавками з- під милих брів, бо тебе я навіки втратив ще до того, як вперше стрів.
2. І ти ясна, і я прозорий, і душі наші мов пісні, і світ великий , неозорий належить нам- тобі й мені.
3. Милує нас, приваблює і горне краса садів казкова і ясна, вона щороку нова, неповторна, як неповторна і сама весна.
4. Та в прекраснім житті важкому будуть завжди сіять мені в душу, повну вітрів і грому, сіруватих очей вогні.
5. Я готовий кричати щосили, надриваючи голос свій: непотрібні людині крила, серце й розум потрібні їй НУЖНА

лiто- цiкаво, а скiльки вже лiтнiх канiкул було в тебе? це легко полiчити! i всi вони рiзнi. як же їх запам*ятати? спробуй щолiта записувати враження про найцiкавiшi днi канiкул.

гуманістичний підхід до формування особистості дитини як складова педагогіки. 

під лежачий камінь вода не тече.зробив діло-гуляй сміло.насильно розкрита троянда втрачає аромат не підливай мосло у вогонь. марно втраченого дня не повернеш.

  нахвалявся мороз усіх у лісі . холодних вітрів, лтих хурделиць накликав і наказав їм заморозити всіх пташок і звірів. 

  вітри і хурделиці почали лютувати. вони заморозили всіх звірів і вже збиралися покидати ліс.

  звірі дуже засмутилися, що їх заморозили і почали плакати.

але коли вітер і хурделиця майже покинули ліс, то в далині на зустріч їм йшла людина. вони почали лютувати. вітер дув з усієї сили. мороз намагався заморозити людину,але чоловік був дуже сильний. коли звірі почали плакати в них полилися гарячі сльози. ці гарячі сльози розморозили лід і вийшли на волю.

коли мороз побачив, що проти людини його сили не діють він злякався і відступив. ось так людина спасла ліс від заморозку і панування морозу лісом.