Треба написати лист Леоніду Глібову.

ответ: Доброго дня, Леоніде Івановичу! Мене звати Даша . Мені дуже подобаються Ваші байки. Вони одночасно і повчальні, і смішні. Також вони мають дуже глибокий зміст, викладений коротко, який навчає найголовнішому. Особливо я вподола. Вашу байку "Щука". Ми з класом читали її на уроках української літератури. Ця байка навчає тому, що судді мають діяти відповідно законів, а не підтримувати зацікавлену у справі особу. Мені здається, що в цій байці засуджуються несправедливість та хабарництво. Також в байці "Щука", на мою думку, засуджується те, коли людина займається тією справою, до якої зовсім не має хисту. Отже, Ваші твори багато чому навчають, а також дуже цікаві. Ваша читачка Даша

Объяснение: отак наверно!

Доброго дня Леоніде Івановичу! Мене звати ... . Мені дуже подобаються ваші байки. Вони одночасно і повчальні, і смішні. Також вони мають дуже глибокий зміст, викладений коротко, який навчає найголовнішому. Особливо я вподобав(-ла) Вашу байку "Щука". Ми з класом читали її на уроках української літератури, а також вчили напам'ять. Я дуже швидко її вивчив(-ла), адже вона одразу запам'ятовується. Ця байка навчає тому, що судді мають діяти відповідно законів, а не підтримувати зацікавлену у справі особу. Мені здається, що в цій байці засуджуються несправедливість та хабарництво. Також в байці "Щука", на мою думку, засуджується те, коли людина займається тією справою, до якої зовсім не має хисту. Отже, Ваші твори багато чому навчають, а також дуже цікаві. Ваш(-а) читач(-ка),

Объяснение:

зимняя вы произнесли эти слова, и что предстало перед мысленным взором? может быть, тишина и спокойствие, лёгкий, уютный снег, полная луна и россыпь звёзд по иссиня-чёрному небу? а может быть, метель за окном, вихрь снежных хлопьев, сумасшедшая пляска духов природы и единственная тихая пристань – дом, свеча на

контрольну вчора ми писали,

а вчитель гав ловив в журналі -

тому ми швидко так списали.

а на наступний день,

під звук пташиних теревень,

оцінку і дознали.

тепер хоч в воду, хоч з моста

у мене двійка - не спроста!

я ж навіть списував і коми!

у кого? у сусіда толі!

- толян, сусіде, як це так?

мені тут двійка - не п'ятак!

- мій добрий друг, я теж списав

і маю не п'ятірку!

такого ж лебедя - цю двійку!

за це я дякую сказать повинен

цьому кирпатенькому тимі!

- тимко, тимко, як написав?

- так як і всі - усе скатав!

- на скільки?

- краще б не казати!

- у кого встиг?

- у гончаренко каті!

- катрусю, катя, катя, катя!

що сталось? - годі плакать!

- ой, не кажи мені нічого!

тепер з моста, тепер - у воду!

через це "два"! хоча би "три"!

а все у цьому винен ти!

- чому це я? знайшла на кого!

- а списувать знайшли же моду!

от я, дурна, у тебе і списала.

якби ж я знала, якби же

дзвінок тут швидко пролунав

наш клас із класу повтікав.

лиш я сиджу, рука сіпнулась - 

отут-то коло і замкнулось!

* , понесло, понесло. його і справді я вигадала, тільки якщо думаєте, що вчитель зважить на те, що ви не могли такого написати, то просто переробіть все у невіршовий варіант - вам ж не ліньки? *