Текст в публицистическом стиле "нужна ли школьная форма"

Вообще вопрос о школьной форме далеко не праздный.в былые времена вопрос формы не обсуждался .коричневые платьица и чёрные фартуки - в будни ,кружевной фартучек в праздники .и никаких проблем! вроде красота.! а ещё бантики,тоже по цвету: праздничные и будничные  но мне мама рассказывала,какая была радость ,когда отменили школьную форму ! все вдруг   увидели ,что девушки в школе разные ,красивые и стройненькие а юноши солидные и элегантные .однако этой эйфории хватило ненадолго .социальное расслоение "вылезло" наружу мгновенно .и встал вопрос : у кого жемчуг крупнее ? наше поколение живёт в другую эпоху .мы не стремимся демонстрировать материальное благополучие и понимаем ,что одежда в школе должна быть удобной и функциональной . ..сейчас вопрос решается более современно .каждая школа ( совместно родители и ученики)  продумывает тот вариант формы ,который нравится большинству . такой демократичный подход меня устраивает  .когда на   городское  собрание приходят ученики одной школы ,одетые в тёмные юбочки или брюки ,в светлые рубашки и малиновые жилеты ,они выглядят гораздо импозантнее ,"дикой дивизии" из другой школы,разодетой кто во что горазд. говорят ,традиция идёт от гарварда ,в котором студенты гордятся тем ,что носят форму своего учебного заведения . кто же против такого подхода? .я -за . да формы ,красивые и разные

Вводные слова, слова, синтаксически не связанные с предложением и выражающие отношение говорящего к сообщению, общую оценку сообщения, указание на источник сообщения или на его связь с контекстом речи. в качестве в. с. могут употребляться как слова, изолировавшиеся от той или иной части речи и используемые только как в. с. ("конечно", "например", "по-видимому"), так и слова, которые сохранили живые связи с различными частями речи и могут быть членами предложения ("возможно", "говорят", "кажется"). в. с. могут содержать эмоциональную оценку сообщения ("к счастью", "к сожалению") или призыв к вниманию ("знаете", "представьте"), указывать на степень достоверности ("правда", "видимо"), источник ("говорят", "известно"), стиль ("попросту") или на отношение между частями сообщения ("кстати", "наконец").