Задание 1: Запиши предложения, расставь знаки препинания, составь схемы предложений, определи тип придаточных предложений. 1.Пока ещё не рас­та­ял снег на горе пой­дём пока­та­ем­ся на лыжах
2.Скворец вспорх­нул с лужай­ки как толь­ко уви­дел под­кра­ды­ва­ю­ще­го­ся к нему рыже­го кота.
3.Когда собираешься зава­рить чай опо­лос­ни­ чай­ник кру­тым кипятком.

в одном месте порт.ь..ера загнулась образовала дли.нн..ую узкую щель.

каждый день я хожу в школу.она находится недалеко от дома.мне нравить ся ходить в школу.мы учимся читать,писать,изучаем язык,узнаем много интересного и полезного.уроки начинаются  у нас в 8.30.,а заканчиваются в 12.30.вот за это время нам учителя должны  все объяснить и пояснить  .так проходит мой школьный день,хоть мне и тяжело.

.когда, например мы считаем что язык красив, когда мы называем его богатымб великим, то наше право на это основывается не на той, будто дательный величественнее и красивее чем соответствующие формы других языков

странный вид: речка   за окном горит, чей-то дом хвостом виляет, пёсик из ружья стреляет, мальчик чуть не слопал мышку, кот в очках читает книжку, старый дед влетел в окно, воробей схватил зерно, да как крикнет, улетая: "вот что значит запятая! "

книжку(ж)-книжечка