Составьте с каждым из слов предложение так, чтобы в одном случае они выступали в роли подлежащего, а в другом — в роли второстепенного члена предложения или были частью сказуемого. День, ожидающие, учить, смелый.

Начинался дождливый день. На другой день отец вернулся из командировки.

Ожидающие выстроились в очередь. Ожидающие посадки пассажиры выстроились в очередь.

Учёного учить-только портить. Манера мальвины постоянно учить не нравилось Буратино.

"смелый" - было написано большими буквами на борту катера. Мальчик совершил смелый поступок.

решение любого дела требует затрат- времени, сил или финансов. для того, что бы стать грамотным здесь не исключение. поэтому прежде всего: нужно победить свою лень. для этого нужно не лениться повторять пройденное. даже находясь дома по болезни, стараться не отставать от школьной программы.

также, нужно не забывать об усердии, ведь любое дело, которое мы делаем, мы должны делать с любовью. когда мне что-то неясно, я пытаюсь найти причину, или не стесняться спросить совета.

но, наверное, самое главное- уметь жертвовать своим игровым временем.  и, поэтому, возвращаясь со школы домой не спешу садится играть, пока не решу все школьные до конца.