Вставьте подходящие по смыслу отрицательные наречия. поставьте в них ударения и обозначьте приставки. назовите виды орфограмм на месте пропусков и скобок. какие предложения соответствуют схемам? [ o, но o]. [ ], ( когда…). произведите синтаксический разбор первого предложения и морфологический разбор слову « на местности»; найдите слово, в котором все согласные твёрдые. 1. петя заблудился в лесу, но __ __ (не)и..пугался. (не)сколько групп р..бят пошли на поиски пет.. 2. мальчик __ __ (не)идти, а ждать, когда наступ..т утро. сп..шить было __ и петя устро..л себе ночлег. 3. пет.. всё __ __ было учи(т, ть)ся ор..ентироваться на местност.. __ __ больше он (не) пойдёт в лес, пока (не)науч..тся находить дорогу

1. петя заблудился в лесу, но нисколько   не испугался.  однородные сказуемые (о, но  о.  ) повеств. невоскл. простое, осложнено однородными сказуемыми, распр.. (кто? ) петя (подлеж., сущ.) что сделал? заблудился (сказ.) не испугался (сказ.) заблудился (где? ) в лесу - обстоятельство предлог с сущ. не испугался (как? на сколько? ) нисколько - обстоятельство, наречие  но - союз 2. мальчик решил поздно не идти, а ждать,когда наступит  утро. мальчик решил не идти, а ждать утро наступит [  ], когда     спешить было некуда, и петя устроил  себе ночлег.  3.   пете всё некогда было учиться  ориентироваться на местности.     никогда он больше не пойдет в лес, пока не научится находить дорогу. нисколько приставка ни- поздно нет приставки некуда приставка не- некогда приставка не- никогда приставка ни- не испугался, не идти  не пойдет не научится  - частица не с глаголом пишется отдельно! несколько - ударная приставка - - словарное слово на поиски пети - 1 скл.  р.п. наступит - наступить - глагол 2 спряжения спешить - спешка - безударная гласная в корне слова устроил - устроить - глагол 2 спряжения пете - 1 скл., д.п. учиться что делать? ориентироваться - ориентир - словарное слово на местности - 3 скл п.п. не научится - учить - гл. 2 спряжения морфологический разбор на местности - сущ. н/ф - местность неодуш., нариц., 3 скл., ж.р.. ед.ч., п.п. синтакс. роль в предложении - дополнение (на чём? )