Проанализировать функции обращения в произведениях художественной литературы XX начала XXI вв. Проект < Обращение как живой свидетель истории>
8 класс .
​

просвещать- просветлитель. -правитель.сохранить-хранитель.создать-создатель.просвещать-просветитель.уважать-

пришли в библиотеку, они хотели почитать интересную книгу. дети попросили библиотекаря им в выборе книги.  библиотекарь   взяла с полки сказки пушкина и посоветовала почитать их. с удовольствием взяли сказки и пошли в читальный зал.

когда к нам в класс пришёл витька то прокатилась волна ухмылок. мало кто остался равнодушным к его маленькому росту и непризентабельной внешности. он не был выскочкой, хотя хорошо учился. но на физкультуре он был лучший, потому что он занимался в секции по карате. к концу учебного года поменяли своё мнение после одного случая.

в том же классе училась девочка даша , которая была ещё мельче витьки.

и вот однажды к ней привязался какой-то хулиган из другой школы, который хотел отобрать у неё портфель . да так это он быстро и изворотливо попытался проделать на глазах  у дашкиных изумлённых одноклассников. только витька тогда не растерялся. он как-то смешно подпрыгнул и своими ногами в полёте выбил из рук нахала дашкин портфель. все только ахнули , глядя на эту картину.

с тех пор витька заделался самым уважаемым учеником в своём классе и в последствии разруливал ещё многие вопросы.

лишнее это решить, так как это глагол и он не склоняется по падежам