Прочитайте предложения и определите, какие из них включают придаточные уступки, а какие нет. Запишите по образцу СПП с придаточными уступками, укажите виды придаточных, средства связи. 1.(Не)смотря на происходившую у меня в голове путаницу понятий, я в это лето был юн, (не)винен, свободен и потому почти счастлив.
2.Было ещё жарко в воздухе, хотя солнце уже спускалось.
3.Проходя мимо Володи, (не)смотря на то, что мне хотелось подойти и помириться с ним, я надулся и старался сделать сердитое лицо.
4.Сколько (ни)ходили и (ни)чернели тучи, видно (не) суждено им было собираться в грозу и в последний раз помешать нашему удовольствию.
5.Пускай с ним делают, что хотят, но участвовать в этой ужасной и гадкой глупости он более (не)может.
6.Пускай она учит своих девочек, а у нас есть на это Карл Иваныч.
7.Полковник рассказывал так внушительно, самоуверенно и с таким достоинством, что (ни) (у) кого (не) достало духа перебить его.
9.Я полюбила раз твоего брата, и, что бы (ни) случилось с ним, со мной, я никогда не перестану любить его во всю жизнь.
---
Запишите оставшиеся предложения подчеркните в них Грамматические основы, составьте их схемы​

На рассвете прошел короткий крупный дождь, изба потемнела, приняла сразу осенний вид,скупо ,бледно отсвечивая стеклами.    прошла зима , в  марте сбежала   под  гору талая вода,запели   по  дворам петухи.    июльский вечер все голубел ,  все сгущался ,  первые звезды зажглись   в  просторном окошке избы  .  мир справедлив   ,  он этим и хорош.    бсп с интонацией перечисления. ветер завыл; сделалась метель.   птиц не было слышно :   они не поют в часы зноя. бсп ( причина).      утром хоть глаза зажмурь :   вверху сверкает солнце ,  внизу сверкают снега! бсп с дополнительным значением.    ситуация была серьезной : с каждым часом понижалась температура и усиливался ветер. бсп со значением пояснения.  эксперты подсчитали: своими силами европейский союз сможет добиться снижения выбросов в  атмосферу всего на полпроцента. бсп с дополнительным значением.

он внимательно оглядел класс. ученики этого класса были ему не знакомы.

и только одного он узнал. это был петров, сильный, весёлый парнишка. они познакомились прошлым летом когда миша приезжал к бабушке. как раз рядом с ним никто не сидел. огоньков медленно зашагал к колной парте и неуверенно спросил

- можно мне сесть с тобой? на что петров ответил конено дружище. тут прозвенел звонок на урок. учитель зашёл в класс и представил всем михаила огонькова.  на этом уроке он показал неплохой результат. учитель и были удивлены. вроде бы с виду такой скромный, а пишет и рассказывает вон как умело без дрожжи в голосе. прозвенел звонок с урока. записали и последовали на другой урок. уроки для всех в этот день проходили бысторо. и после языка, на большой перемени окружили парту миши. им было интересно откуда он,какк он учился в другой школе.

где он живёт и по какой причине его перевели в их школу. миш,стал более уверение и иуверенно отвечал на вопросы новых однакласников. после уроков собрались и пошли домой!

мою лушчую подругу зовут юля .мы с ней начали дружить с ней ещё в первом классе, сейчас мы сидим с ней за одной партой. юля добрая , умная ,вежливая , опрятная ,красивая умная ,любознательная ,справедливая. лицо у юли круглое ,румяное, нос немного вздернут. светлые русые волосы с золотистым оттенком непокорно вьются над высоким чистым лбом. юля часто поправляет их рукой. у юли светло-голубые глаза , а реснички у нее длинные и пушистые.брови у нее ровные и немного прямые.когда юля улыбается , мне тоже становится радостно . 

юля ходит на танцы , любит петь ,пишет стихи , хорошо играет на гитаре.меня привлекает в ней внимательное отношение к людям, добрый и веселый нрав. поэтому и сама юля кажется мне красивой.

наступили холода. речка покрылась толстым слоем льда. выглянуло солнышко. взяли коньки и пошли кататься на лед. в ясный день на реке шумно и весело.

корни: холод (хладокомбинат, беглая о),

льд (льда, лед - беглая е),

гля (взгляд - беглая д)

шл - (шел-беглая е),

день  (дня, беглая е)