1.Списать, решить орфографические задачи, определить падеж местоимений. Лу(н, нн)ый камеш..к, (не)легкое р..шение, (не)идёт (н..)(в)какие рамки, (н..)(к)кому обратит(?)ся, (н..)(к)кому (не)пойду, уш..л (с)ним, чей(то) товарищ(?), (светло)ж..лтое п..тно, предл..жить что(либо), (кое)что проч..тать, (н..)сколько ре..ких марок.

Лунный камешек, нелёгкое решение, не идёт ни в какие рамки, некому обратиться, ни к кому не пойду, ушёл с ним (Т.п), чей-то товарищ, светло-жёлтое пятно, предложить что-либо, кое-что прочитать, несколько редких марок.

мы всей семьёй собрались поехать в лес. заранее обговорили маршрут и нарисовали карту. папа достал со шкафа рюкзак, в который мы положили продукты и вещи. я повесил себе на шею бинокль, мама взяла фотоаппарат, ну, а папе пришлось нести рюкзак и котелок. рано утром мы прибыли на вокзал, у кассы никого не было и мы сразу взяли билеты на электричку. выйдя из вагона и пройдя по тропинке, вышли к лугу, поросшему ромашкой. папа рвал маме букет, а я собирал гербарий. затем мы пересекли пустое шоссе и отправились в сторону реки, прокарабкались по отвесной тропинке и спустились к воде. мы чувствовали абсолютное счастье! папа разводил костёр, мама готовила завтрак, а я фотографировал стрекоз, чтобы пополнить мою коллекцию фотографий.

1. мама сказала: "а ну, быстро домой! "

2. "после школы иди домой", - сказала мама.

3. "я могу пойти гулять? ", - спросил я у мамы.

4. наступила зима, и снег идет, и ветер шумит.

5. зима наступает, а осень отступает.

6. в этой отражалось  величие кочующего племени, и богатырские набеги, и переходы народов из края в край. (я так поняла, что в последней схеме (-=0,и 0), о обозначает однородные члены)