Какая проблема поднимается в тексте №1 (тезис). 1.Сформулируйте проблемные вопросы по первому тексту и во втором тексте найдите

ответы на них.

2.Заполните таблицу литературных образов (текст №1)

Главный герой Персонажи

1. Напишите текст-рассуждение на тему «Музыка в моей жизни».

2. Используйте деепричастные обороты или замените их​

мальчик бил маленьких детей

он был плохой

мил он не был

мыл он посуду

он был мал

он бумагу мял

и вдруг раздался ров

а может рев

он лук резал

и в люк попал

  орфография нужна, чтобы любой правильно понимал значение прочитанного слова. так, например, в тексте м.пришвина слово "пора"  (ваш  пример)  можно написать так, как мы его слышим: "пара". но тогда изменится смысл слова. а это недопустимо! могут встретиться, конечно, слова, написание которых мы не знаем. тогда нас выручит орфографический словарь. чем чаще мы будем писать такие слова, тем быстрее мы запомним их написание.  (ваш  пример  2)я считаю, что орфография не враг нам, а друг: она правильно, точно передавать мысли. а мы и учим эти правила для того, чтобы облегчить понимание наших мыслей другим. без орфографии современному человеку не обойтись!

в воде отражались обрывистый берег, высокие сосны и проходившие мимо белые пароходы.

капли дождя падали, и земля становилась мокрой.

капли дождя падали и звенели.

сосульки звенели, и их капли сверкали.

сосульки звенели и сверкали.

ветерок принёс прохладу, и лес освежился.

ветерок принёс прохладу и все свежил.

ласточки взмывали вверх ,и ветер кружил их.

ласточки взмывали вверх и кружили в небе.