Из текстов художественных произведений изучаемых вами на уроках литературы Выпишите предложения соответствующие данным схемам. выполните синтаксический разбор одного из них. 2. составьте по одному предложению на каждую схему и запишите их Объясните постановку знаков препинания ​

сказка  [скаска]                            медаль [м`идал`]                    синеет [с`ин`эй`ит]

с-[c] согл тв глух                        м-[м`]согл мяг зв                      с - [c`] согл мяг глух 

к-[к] согл тв глух                        и-[и]гласн безуд                          и-[и] глас безуд

а-[а]гласн уд                                      д-[д]согл тв зв                                н-[н`]согл мяг зв

з-[c] согл тв глух                          а-[а]гласн ударн                            е-[э] глас уд

к-[к] согл тв глух                          л-[л`]согл мяг зв                          е-[й`]согл мяг зв

а-[а]гласн безуд                  ь-[-]                                                                    -[и]глас безуд

                                            т-[т]согл тв глух

6 букв 6 зв                                                    6 букв 5 зв                                       

                                                                                                                                                                6 букв 7 зв

что делать?     развеваться на ветру; раздаваться в тишине; удивляться всему; сушиться на солнце; прятаться в лесу; бороться за чистоту; гнаться за волком.

что делает?   дом строится; крики ; стихи посвящаются; камыш шепчется; человек торопится.

золотой -> золотые ручки (умелые ручки), золотой характер (хороший характер)