НАПИШИТЕ СОЧИНЕНИЕ-РАССУЖДЕНИЕ ПО ПРОЧИТАННОМУ ТЕКСТУ Н. Н.НОСОВА "МАГИЯ СЛОВА" ( В ФОРМАТЕ ЗАДАНИЯ 9.2 ИЗ ОГЭ) ОБЪЯСНИТЕ, КАК ВЫ ПОНИМАЕТЕ СМЫСЛ ФИНАЛА ТЕКСТА:"ОНИ СЛОВНО ПРИСЛУШИВАЛИСЬ К СЛОВАМ, КОТОРЫЕ УЖЕ УЛЕТЕЛИ. КУДА? КТО ЗНАЕТ. А МОЖЕТ, И НЕ УЛЕТЕЛИ ВОВСЕ? МОЖЕТ, ОСТАЛИСЬ В ИХ ДУШАХ"
ПЛАН
1.Приведите цитаты
2.Раскройте её смысл. Покажите, какое глубокое воздействие произвела прочитанная книга на души беспризорников.
3.Сделайте переход к исходному тексту
4.Приведите 2 примера из текста, которые показывают, как голодные, несчастные дети, для которых главной ценностью была еда, ощутили магию художественного слова
5.Сделайте вывод о волшебной силе книги, о её пробуждать в душе человека светлые чувства.
Магия слова.
(1)Не имея никакого определенного плана, я оглядел расстилавшуюся передо мной привокзальную площадь.(2)Вдали, возле забора, полыхал огонек костра, вокруг которого сидели несколько беспризорников.(3)Я решил погреться у костра, так как холод уже довольно ощутимо напоминал о себе.(4)Беспризорники совершенно никак не отреагировали на мое появление в их среде.(5)Только худенький, тонкий, как тростинка, мальчишка, рядом с которым я присел у костра, метнул косой взгляд в мою сторону.
(6)Я почувствовал, что кто-то залез мне в карман.(7)Обернувшись, я увидел, что сидевший рядом черномазый парень вытащил торчащую из моего кармана свернутую трубкой книжку.
-(8)Что это у тебя?-спросил.
-(9)Сам видишь, книжка.
-(10)А для чего книги?-спросил Тонкий.(11)Он, видимо, отличался любознательностью.
-(12)Книги-это пища для ума,-начал я.
-(13)Как это?-не понял Тонкий.
-(14)Ну, что такое пища, знаешь?
-(15)Ну,-развел Тонкий руками.-(16)Пища-это такая шамовка.
-(17)Пища-это всякая шамовка или еда, вот как хлеб или колбаса,-объяснил я.-(18)Только хлеб, колбаса-это шамовка для желудка, а книга-это шамовка для ума.(19)Понял?
-(20)Понял.(21)А ты почитай...(22)Или не можешь?
(23)Я перелистал книжку, стараясь найти что-нибудь более доступное по возрасту и развитию моих слушателей.(24)Выбрав рассказ "Зимовье на Студеной",я начал читать им эту трогательную историю про старика, жившего в одиночестве на Севере, попутно стараясь объяснять, что такое Север и зимовье и почему на зимовье обоз приходит только раз в году, но они неохотно слушали мои объяснения, нетерпеливо сахалинской руками, говоря:
-Ты читай! (29)Читай дальше! (30)Ну тебя!
(31)Художественная ткань рассказа-магия слов-настолько захватывала их, что мои комментарии казались лишь досадной помехой.
(32)Широко раскрыв глаза, приоткрыв рты, забыв все на свете, они жадно ловили слова писателя об огромной нечеловеческой дружбе простого, одинокого, всеми забытого старика и одинокой собаки, которую, как сказал писатель, старик любил гораздо больше, чем люди любят друг друга. (33)И она его тоже любила. (34)Уже я закончил рассказ, а ребята продолжали неподвижно сидеть у костра, будто окаменели. (35)Они словно прислушивались к словам, которые уже улетели.
(36)Куда?(37)Кто знает.(38)А может, и не улетели вовсе?(39)Может, остались в их душах.