3. Спиши текст, вставляя пропущенные буквы. Определи виды предложений. Поставь знаки препинания в конце предложений.
Ковыль
полынь
Степной пейзаж
Бывал ли ты в ст...пи Какой простор Какая безбреж-
ная° ш...рь П...см...три вокру..., и ты увидишь, как спокойна
Ш...рокая степь Жаркий воздух в...лнуется над степ...ю
К...выль уже принял ...сеннюю сер...бристую? ...краску
П...лынь сле...ка П...Ж...лтела Аст...пной курай" стал
кр...сновато-бурым Как прекрасна р...дная степь
(По М. Ауэзову)
Подчеркни главные члены в выделенных предложениях. Выпи-
ши из этих предложений словосочетания с именами существи-
тельными.​

стЕпи, шИрь, пОсмОтри вокруГ, шИрокая, вОлнуется, степЬю, кАвыль, Осеннюю, серИбристую, Окраску, пОлынь, слеГка, пОжЕлтела, астепнОй, крАсновато, рОдная

Объяснение:

-сказ.                                                         чепуха-под.   растет-сказ 

я-подлеж. встретил-сказ.                                     повстречал-сказ. 

-сказ.                                                            

сравнение во втором. 

самая в буквальном смысле нашумевшая , связанная с необычными свойствами тропических растений, произошла в одном из ботанических садов европы. однажды, когда в нем было довольно много  посетителей, в воздухе оглушительно хлопнул выстрел и одна из витрин разлетелась мелкими осколками. затем выстрелы прозвучали вновь. среди посетителей началась паника, они бросились к выходу, крича, что в музее находится террорист. правоохранительным органам потребовалось всего несколько минут, чтобы выявить личность неизвестного "боевика"; им из деревьев - гура крепитанс! оказывается, странное растение "стреляет" своими созревшими семенами.