Задание 1. Найдите в предложениях грамматические ошибки и исправьте их.

1. В связи с этим можно утверждать, что руководители, имеющие гуманитарное образование, более увереннее чувствуют себя в управлении. 2. В данном разделе исследуется деятельность негосударственных вузов по повышению качества образовательных услуг, обучаемых программ, используемых инноваций на примере конкретных учебных заведений. 3. Уже сегодня можно представить о некоторых промежуточных результатах.

Задание 2.
Спишите текст, вставьте пропущенные буквы и знаки препинания, раскройте скобки.
Пом(а, о)гают эк(а, о)номить электричество (свето)регуляторы (диммеры). Эти устройства ставя(ть, т)ся вместо обычного выключателя и регулируют ярк(а, о)сть света ламп. Когда Вы читаете обеда(и, е)те отдыха(и, е)те или развл(и, е)каетесь уровень осв(и, е)щения должен соответствовать каждому из этих занятий. (На)пример если Вы смотрите телевизор и Вам (не) нужно яркое освещение в комнате то поверните ручку регулировки (свето)регулятора и «притушите» свет.

1. однажды я ловил рыбу на небольшом озере с высокими, крутыми берегами, заросшими цепкой ежевикой.2.озеро обступили старые липы и осокори. поэтому на нем всегда было безветренно и сумрачно. 3. в сумерки луга похожи на море. солнце садится в травы, и маяками горят сигнальные огни на берегу оки. 4. дуют свежие ветры, и высокое небо опрокинулось бледной зеленеющей чашей. 5. однажды почти все лето я занимался сбором трав и цветов. 6. я узнавал их названия и свойства по старому определителю растений и заносил все это в свои записи.

1 предложение: однородные определения (волнистой): высокими, крутыми и «заросшими цепкой ежевикой» (данное определение выражено прич оборотом).относятся к слову берегами. схема о,о,о.

2 предл: однородные подлежащие (одной чертой) липы, осокори.вопрос задается от слова обступили (в равной степени вопрос можно задать и от этих подлежащих к данному слову, так как грамматическая основа не является словосочетанием). схема о и о.

однородные части составного именного сказуемого (двумя чертами): (было) безветренно, сумрачно.от слова было. схема о и о.

4 предложение: на один и тот же вопрос отвечают слова бледной и зеленеющей (и относятся к одному слову), но они не однородные!

5 предл: однородные дополнения (пунктиром) трав, цветов.от слова сбором. схема о и о.

6 предл: однородные сказуемые (двумя чертами) узнавал, заносил. от слова я (но можно задать к нему вопрос и от них). схема о и о.

однородные дополнения (пунктиром) названия, свойства.от слова узнавал. схема о и о.

грамматические основы:

з предл: солнце садится, горят  огни (схема [  ], и [  ]).

4 предл:   дуют ветры,  небо опрокинулось (схема [  ], и [  ]).

[- =, = и =]

- - подлежащее

= - сказуемое

1 столбик: веяла,сеяли,лелеяла,требовали,надеялся,выберите,умолкните

2 столбик: веет,лелеет,заклевал,зависим,держит,описывал,направил.

ответ: в) железный путь.