Прочитайте текст, используя приём "Суммирование в парах". Разделитесь на пары, прочитайте свой отрывок текста ,выделенный определённым цветом. Прочитайте отрывок полностью, разделите его на 2 части (А и Б),прочитайте каждую свою часть .затем один ученик выступает в роли докладчика и рассказывает отрывок А, а второй слушает, задает вопросы уточняет. Поменяйтесь ролями и проработайте отрывок Б. Суммируйте работу в паре:составьте тезисы своего отрывка. Работа над текстом заканчивается заслушиванием тезисов каждой пары, в результате вы получите полную информацию о содержании всего текста ​

решение любого дела требует затрат- времени, сил или финансов. для того, что бы стать грамотным здесь не исключение. поэтому прежде всего: нужно победить свою лень. для этого нужно не лениться повторять пройденное. даже находясь дома по болезни, стараться не отставать от школьной программы.

также, нужно не забывать об усердии, ведь любое дело, которое мы делаем, мы должны делать с любовью. когда мне что-то неясно, я пытаюсь найти причину, или не стесняться спросить совета.

но, наверное, самое главное- уметь жертвовать своим игровым временем.  и, поэтому, возвращаясь со школы домой не спешу садится играть, пока не решу все школьные до конца.

приставка - начало слова. образовывает форму. например:

ставит(нету приставки)

подставит(под)

представит(пред)

предлог - идет перед словом. показывает место действия( представить). например:

на песке(на)

за горкой (за)

в овраге (в)

1. невспаханное поле. ещё не вспаханное поле. поле не вспахано.

2. не скошенная на лугу трава. нескошенная трава.

3. не прояснившийся после грозы небосклон. непрояснившийся небосклон.

4. непрочитанное письмо. письмо не прочитано. не прочитаное ею письмо.

5. нерешенная . не решенная учеником . не решена.