Прочитайте текст, используя приём "Суммирование в парах". Разделитесь на пары, прочитайте свой отрывок текста ,выделенный определённым цветом. Прочитайте отрывок полностью, разделите его на 2 части (А и Б),прочитайте каждую свою часть .затем один ученик выступает в роли докладчика и рассказывает отрывок А, а второй слушает, задает вопросы уточняет. Поменяйтесь ролями и проработайте отрывок Б. Суммируйте работу в паре:составьте тезисы своего отрывка. Работа над текстом заканчивается заслушиванием тезисов каждой пары, в результате вы получите полную информацию о содержании всего текста ​

                    морозный вечер.

 

вечером поднялась метель.засвистал в соснах ветер.сухой снег закружился по земле белыми змейками.с неба повалили белые хлопья.

воздух стал таким холодным,что было трудно дышать.

Яснеет-глагол, обозначает действие, что делает? ; изначальная форма-яснет, несовершенный вид, , 1 спряжение; действительный способ, настоящее время, лицо определяется от лица имя существительного в предложении, число определяется от числа имя существительного, род определяется от рода имя существительного, синтаксичиская роль(каким членом предложения есть). (там где троеточие) переходность-глагол от которого можна поставить вопрос винительного падежа (кого? что? ) к имя существительному ( или местоимение), связаного с ним за смыслом предложения. если б было предложение я б ответила полностю!

научный стиль: дождь-жидкие атмосферные осадки, из облаков.диаметр капель от 6-7 до 0,5 мм.

 

разговорный: дождь то какой,пря так и льёт! такую красоту даже не объяснить!  

 

художественный: дождь-это просто капли с небес,но эти звуки капель можно слушать часами! так и хочется стоять,и слышать этот мелодичный звук капель.