34. Прочитайте предложения, интонационно подчеркивая выделен- ные обстоятельства. Спишите, расставьте пропущенные знаки препина-
ния. Укажите условия обособления обстоятельств, выраженных сочета-
ниями с существительными. Какое значение они вносят в предложение?
Назовите производные предлоги.

1. Несмотря на различия все счастливые семьи счастливы одина-
ково. 2. Благодаря отцу яи сестры знаем французский, немецкий
и английский языки. (А. П. Чехов) 3. И несмотря на все невзгоды
мы прожили с мужем счастливую жизнь. 4. В семейной жизни глав-
Ное терпение, поддержка, единение вопреки всем трудностям и
невзгодам. 5. Счастье
это когда утром с радостью идешь на рабо-
ту, а вечером несмотря ни на что с радостью возвращаешься домой.

уроки интересные.можно на природоведеньи узнать многое о животных , природе! как работают машины.что у них там в нутри , чем питаюсься зверушки.на тоже весело.есть афрограммы например: жи-ши , ча-ща ,чу-щу,чк-чн-чт.можно урок превратить в игру.! а мамематика со с ней не соскучишься! надо уметь щетать : 9х9 = 81 ! надо запомнить.решать ! это важно! а изо и труд! на изо рисовать ,фантазировать нужно,а на труду : лепить ,вырезать и преклеивать!

мне нравяться на уроках!

вероокая-определение, трышь-имя существительное, грузно-обстоятельство, окисляла-имя сказуемое, бузявшую-определение, закорявку-дополнение. 

ранний -

корень: -ран-; суффикс: -н-; окончание: -ий.

грустный-

корень: -груст-; суффикс: -н-; окончание: -ый.

кто? дети- подлежащие, дети что делали? играли - сказуемое(подчёркивается двумя чертами)