Найди в предложениях определения, выпиши их.

Определи, однородными или неоднородными они являются. Обоснуй свою точку зрения, выбрав правильный ответ.

Знаки препинания не расставлены.

Между однородными определениями поставь запятую. Определения записывай в той же форме, в какой они находятся в предложениях.

Пример:

«Виноград лежал на белой фарфоровой тарелке».

Определения белой фарфоровой неоднородные, так как характеризуют предмет с разных сторон (цвет и материал).

«Здания новые одноэтажные определяли лицо города».

Определения новые, одноэтажные однородные, так как стоят после определяемого слова.

И очи синие бездонные цветут на дальнем берегу (А. Блок).

Определения однородныенеоднородные, так как стоят после определяемого словахарактеризуют предмет с одной стороныхарактеризуют предмет с разных сторон.

Как-то давно довелось мне плыть по угрюмой сибирской реке (В. Короленко).

Определения однородные неоднородные, так как

​

полутораметровая вышка

полуторагодовалый ребенок

полуторачасовой фильм

странный вид: речка   за окном горит, чей-то дом хвостом виляет, пёсик из ружья стреляет, мальчик чуть не слопал мышку, кот в очках читает книжку, старый дед влетел в окно, воробей схватил зерно, да как крикнет, улетая: "вот что значит запятая! "

книжку(ж)-книжечка 

локон, кот, рот, молоко, воск, пробор, вопрос, поводок, ободок, кокос.

обороноспособность : )

воины перешли к обороноспособности, а остальные, у кого не было оружия, принялись открывать ящики с боеприпасами. 

нарушены синтаксические  нормы языка. в частности, нарушение (в словосочетаниях – поэтому нарушены именно синтаксические нормы).

1) путешественники изумились необычным видом гор. путешественники изумились (чему? а не чем? ) необычному виду гор.

2) командующий войск военного округа принимает парад,посвященный дню победы. командующий (чем? а не чего? ) войсками военного округа принимает парад,посвященный дню победы

3) сейчас он курирует студенческими строительными . сейчас он курирует (кого? что? а не чем? ) студенческие строительные отряды.

4) володей обуревала жажда деятельности.(обуревать кого? а не  кем? ) володю обуревала жажда деятельности.

5) пришлось выслушать несправедливые,оскорбительные его достоинству слова. пришлось выслушать несправедливые, оскорбительные (для чего? вместо чему? ) для его достоинства слова.

придумайте предложения, в которых бы относительные местоимения выступали бы в роли подлежащего,сказуемого.

я не знаю, кто  приходил вчера (подлежащее)

ученик нашел слово, которое нужно было вставить: это было слово «кто» (прописными буквами выделено всё сказуемое, в состав которого входит и относительное местоименте «кто»).