Выделите в предложениях словосочетания с атрибутивными (признаковыми), объектными, обстоятельственными временными, причинными, целевыми и т. д.) отношениями между их компонентами.
1. Солнце скрылось за небольшую осиновую рощу (Т.). 2. Гроза наводила на меня невыразимо тяжёлое чувство тоски и страха (Л. Т.). 3. От спанья в одежде было нехорошо голове (Ч.). 4. Среди кузни отгнём пылал Цыганок, реял коршуном (М. Г.). 5. Из темноты выдвинулись две тёмные фигуры (Н. Остр.). 6. Деревянные заборы, домики в два, три окошка (Пан.). 7. Всю ночь Катя не смыкала глаз (Каз.). 8. Берёза по-детски радостно встряхивала ветки (Буб.). 9. За эту ночь Алексей как-то особенно ослаб (Б. Пол.). 10 Юой идёт святой и правый. Сметрный бой не ради славы, ради жизни на земле (Тв.)

в лесных кустах смородины поют соловьи.

в густой траве спрятались скользкие маслята.

для чего я берегу книгу? вопрос скорее должен стоять так: зачем нужно беречь книги? я   считаю что необходимо делать для того чтобы развиваться,делать свой внутренний мир ярче! ведь книга-источник великих познаний,она развивает фантазию,когда ребенок или взрослый начинает читать,преставляет себе эту картину событий,видит ее в ином,своем свете! книга-это наше все! она не только несет в себе   ценный  кладезь знаний,но и является корнями прошлого! ведь именно книга повествует нам о религии,передает события показывает каким является общество в настоящем! без книг не будет и народа! берегите ее!

и  он решил, чобы люди были добрыми, как он. они вечно жили. они творили добро, как он. и самое главное, чтобы люди не убивали друг !

1. учитель от учить - суффиксальный

2. сброс от сбросить - бессуффиксный

3. непогода от погода - приставочный

4. издали - приставочно-суффиксальный

5. отъезд    бессуффиксный

6. соотечественник приставочно-суффиксальный