Прочитайте предложения. Докажите, что знаки препинания в них расставлены
правильно и это предложения с разными видами синтаксической связи. Составьте
схемы предложений.

1. Хаджи Мурат так задумался, что не заметил, как нагнул кувшин, и
вода лилась из него. (Л. Толстой).

2. Мысль о скорой разлуке со мной так
поразила матушку, что она уронила ложку в кастрюльку, и слёзы потек-
ли по её лицу. (А. Пушкин).​

1. Запятая ставится перед "что"; Запятая ставится из-за однородных глаголов в предложении; Запятая ставится из-за второй грамматической основы. [ *ПОДЛЕЖАЩЕЕ* *СКАЗУЕМОЕ*, что *СКАЗУЕМОЕ*, *СКАЗУЕМОЕ*,и *ПОДЛЕЖАЩЕЕ* *СКАЗУЕМОЕ*]

2. Запятая ставиться перед "что"; Запятая ставится из-за второй грамматической основы. [ *подлежащее* *сказуемое*, что *ПОДЛЕЖАЩЕЕ* *СКАЗУЕМОЕ*, и(обведи в кружок "и") *ПОДЛЕЖАЩЕЕ* *СКАЗУЕМОЕ*]

Объяснение:

ВМЕСТО СЛОВ В СХЕМАХ НАЧЕРТИ ГРАФИЧЕСКОЕ ОБОЗНАЧЕНИЕ ОСНОВ

1)огоньки

2)маленький и худощавый

3)звонок 

я хожу в школу с целью достич что то в жизни.ведь именно в школе меня учат как правельно писать,считать и т.д.в школе нам обьесняют разные темы которые пригодятся нам в жизни.если бы мы не ходили в школу люди бы были все тупые.всё что мы знаем на сегодняшний день всё нам дала школа.мы должны ценить,любить и ходить в школу чтобы достич чего-то в жизни.