Напишите сочинение-рассуждение

(1)Человек создан на столетия, если судить по огромной, ни с чем не сравнимой трате сил. (2)Лев,
убив антилопу, в сытой дрёме отдыхает сутки. (3)Могучий сохатый после часового боя с соперником
полдня отстаивается в чащобе, судорожно поводя проваленными боками. (4)Айтматовский Каранар
год копил силы, чтобы буйствовать, неистовствовать и торжествовать полмесяца. (5)Для человека
подобные подвиги − блеск мгновения, за который он платит столь малой толикой своих запасов, что
вообще не нуждается в отдыхе.
(6)Цель зверя − прожить отпущенный природой срок. (7)Сумма заложенной в нём энергии
соотносима с этим сроком, и живое существо тратит не столько, сколько хочется, а столько, сколько
надо, будто в нём предусмотрено некое дозирующее устройство: зверю неведомо желание, он
существует по закону необходимости. (8)Не потому ли звери и не подозревают, что жизнь конечна?
(9)Жизнь зверей – это время от рождения до смерти: звери живут во времени абсолютном, не ведая,
что есть и время относительное, в этом относительном времени может существовать только
человек. (10)Его жизнь никогда не укладывается в даты на могильной плите. (11)Она больше, она
вмещает в себя ведомые только ему секунды, которые тянулись, как часы, и сутки, пролетевшие,
словно мгновения. (12)И чем выше духовная структура человека, тем больше у него возможностей
жить не только в абсолютном, но и в относительном времени. (13)Для меня глобальной
сверхзадачей искусства и является его продлевать человеческую жизнь, насыщать её
смыслом, учить людей активно существовать и во времени относительном, то есть сомневаться,
чувствовать и страдать.
(14)Это − о духовности, но и в обычной, физической жизни человеку отпущено «горючего» заведомо
больше, чем нужно, для того чтобы прожить по законам природы. (15)Зачем? (16)С какой целью?
(17)Ведь в природе всё разумно, всё выверено, испытано миллионолетиями, и даже аппендикс, как
выяснилось, для чего-то всё-таки нужен. (18)А многократно превышающий потребности огромный
запас энергии для чего дан человеку?
(19)Я задал этот во в пятом или шестом классе, когда добрёл до элементарной физики, и
решил, что она объясняет всё. (20)И она действительно всё мне тогда объяснила. (21)Кроме
человека. (22)А его объяснить не смогла. (23)Именно здесь кончалась прямолинейная логика знания
и начиналась пугающе многовариантная логика понимания.
(24)Я тогда, разумеется, этого не представлял, однако энергетический баланс не сходился, и я
с отца, зачем-де человеку столько отпущено.
− (25)Для работы.
− (26)Понятно, − сказал я, ничего не поняв, но не стал расспрашивать.
(27)Это свойство − соглашаться с собеседником не тогда, когда всё понял, а когда ничего не понял,
− видимо, заложено во мне от природы. (28)Житейски оно мне всегда мешало, ибо я не вылезал из
троек, сочиняя свои теории, гипотезы, а зачастую и законы. (29)Но одна благодатная сторона в этой
странности всё же была: я запоминал, не понимая, и сам докапывался до ответов, сейчас уже не
столь важно, что чаще всего ответ был неверным. (30)Жизнь требует от человека не ответов, а
желания
искать их.
(31)Я пишу об этом только ради двух слов отца, определивших для меня весь смысл
существования. (32)Это стало главной заповедью, альфой и омегой моего мировоззрения. (33)И
стал я писателем, вероятно, совсем не потому, что рождён был с этаким блеском в очах, а потому
лишь, что свято веровал в необходимость упорного, ежедневного, исступлённого труда.
(По Б. Л. Васильеву*)