Задание 3 В выделенном предложении найдите слово, в котором не совпадает количество

букв и звуков, выпишите это слово. Объясните причину данного несовпадения.

Я ш..л по пр..сёлоч..ной дорог.. среди лесов и холмов.

Задание 4

Поставьте знак ударения в следующих словах.

Баловать, газопровод, километр, средства.

Задание 5

Над каждым словом напишите, какой частью речи оно является.

На зимних каникулах мы с друзьями посетили выставку фотографий начала двадцатого века.

Задание 6

Найдите и исправьте ошибку (ошибки) в образовании формы слова. Запишите правильный

вариант формы слова (слов).

1) трёхсот лет

2) широкое авеню

3) более серьёзнейшая проблема

4) трое друзей

Задание 7

Выпишите предложение, в котором нужно поставить тире. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор. 1) Эта задача и понятная. 2) Апрель месяц весенних первоцветов. 3) Среди ночи я от шума дождя за окном. 4) Закат солнца сегодня особенно красив и загадочен.

Задание 8

Выпишите предложение, в котором необходимо поставить две запятые. (Знаки препинания

внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой

выбор.

1) Тёма лёг и сразу же заснул и ему приснился приятный сон.

2) Тёма быстро вскочил со стула и неловко улыбнулся.

3) Долго Тёма отыскивал глазами полоску лиственного леса среди неподвижного лесного

моря.

4) Приходи Артём сегодня вечером к нам в гости.

Задание 9

Определите и запишите основную мысль текста.

текст 2

(1)Было это в 1944 году, накануне освобождения Пушкинских гор от фашистов. (2)На

передовую прибыли профессора-пушкинисты. (3)Подполковник представил бойцам гостей и

сказал: «А сейчас слово о Пушкине произнесёт Дмитрий Дмитриевич Благой». (4)И в центре

батареи появился высокий человек в очках с толстыми стёклами, чтобы начать первую в своей

жизни лекцию на артиллерийской позиции. (5)Благой смущённо улыбался, оглядывая

собравшихся близорукими глазами. (6)Всем было понятно волнение профессора. (7)Что-то

необыкновенное было в том, как под этим светлым мартовским небом, в напряжённой тишине, которая могла ежеминутно разрушиться, где огонь мог возобладать над словом, собрались батарейцы послушать лекцию о поэте – без отрыва от своих орудий. (8)Направляясь к вам, - начал Дмитрий Дмитриевич, - мы проезжали разрушенный Новоржев и увидели на одной из развалин надпись: «АД!» (9)Мы даже не очень ей удивились, так ужасна была открывшаяся нам картина. (10)Но потом нам объяснили, что это был обломок стеклянной таблички «Детский сад». (11)Представляете, как это страшно? (12)В ад хотят превратить нашу землю. (13)Враги задумали растоптать всё: наши сады и нашу поэзию. (14)Но Пушкина, как и Россию, уничтожить нельзя. (15)Гоголь сказал об Александре Сергеевиче: «В нём русская природа, русская душа, русский язык отразились в такой же чистоте, в какой отражается ландшафт на выпуклой поверхности оптического стекла». (16)Вслушайтесь в эти слова, и вы осознаете всю их неоспоримость. (17)Профессор говорил всё взволнованней. (18)Он перешёл к рассказу о пушкинском наследии. (19)И оказалось, что аудитория, собравшаяся на артиллерийской позиции, так же восприимчива и чутка, как та, к которой он обращался в университете. (20)А необычность обстановки лишь усиливала приподнятую настроенность лектора и слушателей. (21)И батарейцы чувствовали себя причастными к жизни великого поэта, соучастниками того, что было здесь когда-то. (22)Всё окружающее становилось своим. (По Я. Хелемскому)

Задание 10

Составьте и запишите план текста из трёх пунктов.

Задание 11

Почему профессор-пушкинист Дмитрий Дмитриевич Благой волновался перед выступлением

на артиллерийской позиции?

Задание 12 Определите и запишите лексическое значение слова «картина» из предложения 9. Подберите и запишите предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении.

Задание 13

Определите стилистическую принадлежность слова «возобладать» из предложения 7,

запишите. Подберите и запишите синоним (синонимы) к этому слову.

Задание 14

Объясните значение фразеологизма филькина грамота, запишите. Используя не менее двух

предложений, опишите ситуацию, в которой будет уместно употребление этого

фразеологизма. Включите фразеологизм в одно из предложений.