Раскройте скобки. Выделенные слова подчеркните как члены предложения, укажите часть речи

1) Снежинки спускались все ниже. Береза ниже сосны.
2) Мой брат прыгает выше меня. Наш дом выше соседнего
3) Приходите в гости (во)время. (Во)время отдыха мы купались и загорали.
4) (В) начале лета было жарко. (В) начале шли дожди.
5) Почти (тот)час выбежала подруга. Мы долго будем помнить тот день и
(тот)час.
6) (В) пустую избу ворвался ветер. Вы тратите время (в )пустую.

НАДО ОЧЕНЬ

1) Снежинки спускались все ниже. Береза ниже сосны.

2) Мой брат прыгает выше меня. Наш дом выше соседнего

3) Приходите в гости вовремя. Во время отдыха мы купались и загорали.

4) В начале лета было жарко. В начале шли дожди.

5) Почти тот-час выбежала подруга. Мы долго будем помнить тот день и

тот час.

6) В пустую  избу ворвался  ветер. Вы тратите время впустую.

Объяснение:

в первом это пословица под номером 3 там нет выраженного смысла

родной язык для личности человека – примерно то же, что воздух для его тела. если несвободное дыхание – угроза жизни, то несвободное владение языком – угроза личности. главное – открыть для себя мир языка, полный тайн и загадок. нам приходится решать много непростых . одной из самых сложных является постижение пунктуации, раздела науки о языке, изучающего правила постановки знаков препинания. но зачем знать всё это? попробуем разобраться. значение знаков препинания велико. они членить текст на предложения, устанавливать связи и отношения между ними; делают нашу речь более эмоциональной и выразительной, возможность сказать в письменной речи гораздо больше, чем можно написать словами. знаки препинания могут быть средством выражения состояния пишущего. например, восклицательный знак в 11 и 14 предложениях не просто знак завершения, он показывает, насколько сильно автора текста волнует поднятая им проблема также при знаков препинания можно выразить отношение пишущего к тому, о чем говорится в тексте. автор задает вопросы в предложениях 7, 8, 9, как бы размышляя, привлекая наше особое внимание не только к тому, о чем идет речь, но и к тому, ради чего создается этот текст.