Хотя роман его с Машенькой прод...лжался в те д...лекие годы не три дня не неделю а
гораздо больше он (не) чу... ствовал (ни) какого (не) соответствия между д...йствительным
врем...нем и тем другим врем... нем в к. тором он ж. л так как пам...ть его совршенн, но
(не) учит...вала каждого мгновения а перескак...вала через пустые (не) нужные ему места
я...стве(нн, H) озаряя только то что было связанн, но с Машенькой и потому вых.. Дило так
Что (не) было (не) соответствия между ходом ж... зн... и ходом наст...ящей.
1. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания
2. Сколько частей в этом предложении? Пронумеруйте каждую часть. Определите тип этого
сложного предложения.
3. Выпишите основу 5 части. Определите тип сказуемого.
4. Подчеркните однородные определения.
5. Выделите обособленное обстоятельство.
6. Выпишите из предложения слова, правописание которых определяется правилом. В
глаголах пишется суффикс - ЫБА--ИВА - если в 1-м лице единственного числа настоящего
или будущего времени он не чередуется ссуффиксом – y--0-, а остается
неизменным.
7. Выпишите из предложения слово, правописание которого определяется правилом: « Одна
буква Hпишется в суффиксах кратких страдательных причастий.
3. Найдите в тексте орфограммы «Не сразными частями речи», выпишите их, обозначьте
части речи.
9. Выпишите из 7 части контекстные антонимы.
10. Назовите средство художественной выразительности Память перескакивала через
пустые места

  вот уже несколько месяцев я с неиссякающим интересом смотрю "полиция майами: отдел по защите животных" на канале "animal planet".она обогащает меня духовно, повествуя о нелегком, но нужном труде самоотверженных заокеанских дяденек и тетенек, спасающих всевозможных тварей из жестоких лап бессердечных владельцев, которые всячески их истязают.

важно ли быть воспитанным? конечно важно,потому что это этикет,а его нужно соблюдать.также люди будут к вам тянуться,потому что с вами будет приятно и интересно общаться.ну и вообще тихо смеяться, вести себя спокойно,не кричать во весь голос и это всё воспитанность

    плохо приходить домой с двойкой - вот основная мысль картины ф. решетникова "опять двойка! "

    на переднем плане мы видим мальчика младшего школьного возраста. он стоит притихший, в виноватой позе, его голова немного опущена вниз, глаза смотрят в пол - ему стыдно. лицо у мальчика грустное, кажется, что он сейчас заплачет. он, прийдя из школы, еще не успел раздеться: на нем зимнее пальто с желтым воротником. в правой руке он держит потрепанный портфель, из которого торчат коньки. наверное, именно  они - причина его двоек; катаясь на коньках, он забывает про уроки. мальчик так расстроен, что даже не обращает внимания на свою собаку. а она рада приходу своего друга: положила лапы на грудь, пытается лизнуть его в лицо.

    напротив мальчика на стуле сидит мать и с укором смотрит на него. у матери усталое печальное лицо. она огорчена очередной двойкой сына. видно, что мать заботливая и трудолюбивая, ее руки устало лежат на коленях.

    около матери на двухколесном велосипеде сидит младший братишка. он повернулся к брату и ехидно улыбается.

    позади всех стоит старшая сестра. она в опрятной школьной форме. на ее груди алеет пионерский галстук. придерживая рукой страницы учебника, сестра с возмущением смотрит на брата. вся ее поза, взгляд говорят о том, что она осуждает брата.

    картина "опять двойка! " мне понравилась, на ней изображена часто встречающаяся в жизнидетей ситуация. получая двойки, мы и наши близкие испытываем такие же чувства. использованию на полотне теплых и холодных тонов, создается приятное впечатление от картины: уютная обстановка, естественность в характерах и настроениях всех персонажей.

в обстоят.)

отдыха обстоят.) 

дети  (подлеж.) и

взрослые( подлеж.) 

читают(= сказуемое)

журналы  и(дополнение)

играют(= сказуемое)

  в настольные (≈ определение) 

игры (допол.)