Задание: Списать, вставляя пропущенные орфограммы.
Орфограммы выделить, где нужно, пояснить написание.

Пред_юньская (пора), из_мать, сверх_збалованный, пред_дущий, дез_нфекция, небез_звестный, пр_творить (мечту в жизнь), пр_ятно, пр_выкать, пр_вратиться, пр_творить (дверь), пр_бывать (в город), пр_морье, пр_сильный, пр_добрый, пр_скакать, пр_мудрая, пр_увеличивать, пр_беречь (для праздника), пр_граждать (путь), ключ_к, горош_к, мальч_к, мяч_к, мешоч_к, ободоч_к, батонч_к, костюмч_к, карандаш_к, носоч_к, берц_вая кость, груш_вое варенье, дворц_вая площадь, еж_овые рукавицы, лиц_вой счет, деш_вые покупки, кварц_вая лампа, камыш_вые заросли, пищ_вой краситель, соловьи_ый край, карти_ая галерея, гуси_ая шея, гости_ая комната, деревя_ый сарай, лу_ый вечер, ветре_ый день, кожа_ый мяч, серебря_ый браслет, соломе_ая крыша.​

предыюньская, изымать, сверхизбалованный, предыдущий, дезинфекция, небезызвестный,претворить, приятно, привыкать, превратиться, притворить, прибывать, приморье, пресильный, предобрый, прискакать, премудрая, преувеличивать, приберечь для праздника, преграждать путь, ключик, горошек, мальчик, мячик, мешочек, ободочек, батончик, костюмчик, карандашик, носочек, берцовая кость, грушевое варенье, дворцовая площадь, ежовые рукавицы, лицевой счёт, дешевые покупки, кварцевая лампа, камышовые заросли, пищевой краситель,соловьиный край, картинная галерея, гусиная шея, гостиная комната, деревянный сарай, лунный вечер, ветреный день, кожаный мяч, серебряный браслет, соломенная крыша

он внимательно оглядел класс. ученики этого класса были ему не знакомы.

и только одного он узнал. это был петров, сильный, весёлый парнишка. они познакомились прошлым летом когда миша приезжал к бабушке. как раз рядом с ним никто не сидел. огоньков медленно зашагал к колной парте и неуверенно спросил

- можно мне сесть с тобой? на что петров ответил конено дружище. тут прозвенел звонок на урок. учитель зашёл в класс и представил всем михаила огонькова.  на этом уроке он показал неплохой результат. учитель и были удивлены. вроде бы с виду такой скромный, а пишет и рассказывает вон как умело без дрожжи в голосе. прозвенел звонок с урока. записали и последовали на другой урок. уроки для всех в этот день проходили бысторо. и после языка, на большой перемени окружили парту миши. им было интересно откуда он,какк он учился в другой школе.

где он живёт и по какой причине его перевели в их школу. миш,стал более уверение и иуверенно отвечал на вопросы новых однакласников. после уроков собрались и пошли домой!

я встречаю

ты встречаешь

он/она/оно встречает

мы встречаем

они встречат

вы   встречаете

я   прочитал(а)

ты прочитал(а)

он прочитал

она прочитала

оно прочитало

мы прочитали

они прочитали

вы прочитали