Зарание ) 1) спишите, соблюдая орфографические и пунктуационные нормы. составьте схемы сложных предложений. определите их вид. 2) выпишите три слова, в которых звуков больше, чем букв, и три слова, в которых букв больше, чем звуков. все молились о снеге, и вот наконец, пошли косички по небу, мороз начал сдавать. ветер опять утих и благодатный снег начал медленно опускаться на землю. радостно смотрели крестьяне на порхающие в воздухе пушистые снежинки, которые опускались на землю. чтобы насладиться этой картиной, я вышел в поле. чудное зрелище открылось глазам моим: все безграничкое пространство вокруг меня представляло вид снежного потока. мне казалось будто небеса разверзлись, рассыпались снежным пухом наполняя весь воздух движением и поразительной тишиной. наступали длинные зимние сумерки и снег начал закрывать все предметы и белым мраком одевал землю.

Все молились о снеге, и вот , наконец, пошли косички по небу, мороз начал сдавать. [ - = ], и   [ = - ] , [ - = ] . сочинительная ( союз и) и бессоюзная ( запятая, нет союза ) связь .   ветер опять утих, и благодатный снег начал медленно опускаться на землю. [ - = ] ,   и [ - = ] . сложносочиненное предложение . радостно смотрели крестьяне на порхающие в воздухе пушистые снежинки, которые опускались на землю. [ = - ] ,   ( - = ) сложноподчиненное предложение. чтобы насладиться этой картиной, я вышел в поле . ( чтобы = ), [ - = ] . сложноподчиненное предложение. чудное зрелище открылось глазам моим: все безграничное пространство вокруг меня представляло вид снежного потока. [ - =] : [ - = ]   бессоюзное сложное предложение. мне казалось, будто небеса разверзлись, рассыпались, снежным пухом наполняя весь воздух движением и поразительной тишиной. [ = ] , (   будто -   =, = , деепричастный оборот ). сложноподчиненное предложение. наступали длинные зимние сумерки, и снег начал закрывать все предметы и белым мраком одевал землю. [ = - ], и [ - = и = ] .   сложносочиненное предложение .   молились, закрывать, опускались . здесь букв больше, чем звуков.   порхающие, пушистое, безграничные . здесь букв меньше, чем звуков. е в конце дает два звука, потому что после   гласной .

мы рассматриваем картину художника сиромятникова, а – герои этого полотна – смотрят на картину неизвестного художника .   причем мы этой картини не видим. мы   можем только догадываться, что на ней изобразил художник. комната художника   хорошо убрана. окно открыто. за окном – опушка леса, зеленая трава, слева большие березы. мальчики заглядывают в открытое окно. может, они живут по соседству и интересуются, как работает художник. на их лицах написаны любопытство и интерес. старший мальчик сорит на картину, а младшего більше привлекла сама обстановка в комнате. картина написана в ярких цветах.