Он виртуозно показывал как шумит ручей

самолеты - "сам" - корень; "о" - соединяющая гласная; "лет" - второй корень;

"ы" - окончание.

паровоз - "пар" - корень; "о" - соединяющая гласная; "воз" - второй корень.

мои примеры : пятиэтажный

корни - "пят" и "этаж"

подлежащее и сказуемое это грамматическая основа предложения.

разбор каждого предложения нужно начинать с вопросов что? или кто?

голос у него тоже был красивый, густой.

(что? ) голос - это подлежащее, выраженное существительным

голос (что делал? ) был - это сказуемое, выраженое глаголом.

было время процедур, но он решил от них отказаться.

это предложение сложное, так как в нём две грамматические основы.

(что? ) время - это подлежащее, выраженное существительным

время (что делало? ) было - это сказуемое, выраженое глаголом.

(кто? ) он - это подлежащее, выраженное существительным

он (что сделал? ) решил - это сказуемое, выраженое глаголом.

его определяющими свойствами были безотказность и обязательность.

это предложение с однородными подлежащими.

(что? ) безотказность, (что? ) обязательность - это подлежащие, выраженные существительными

безотказность, обязательность (что делали? ) были - это сказуемое, выраженое глаголом.

и солнца мне не виден свет, и для корней моих простору нет.

(что? ) свет - это подлежащее, выраженное существительным

свет (что делает? ) не виден - это сказуемое, выраженое глаголом.

с) приставка суффикс

мой любимый предмет - труды. мне нравиться, что мы можем на этом уроке не только думать головой, но и делать красивые и нужные вещи своими руками. девочки учаться шить и готовить кушать, мальчики делают украшения из дерева, металлов и казалось бы бесполезных уже вещей. ваза из грампластинки, деревяные тарелки с выжженными узорами, бусы из бисера, украшения для сумочек и мобильных телефонов,-вот неполный список того, что мы уже умеем делать. 

я уверен, что это нам обязательно пригодиться во взрослой жизни. к тому же этот урок такой интересный и захватывающий. я с удовольствием жду вторника, когда у нас уроки труда.