РУССКИЙ ЯЗЫК Реши орфографические и пунктуационные задачи.

Уйдёш_ ты и стан_т темно.

Н_ солнца мне не вид_н свет н_ для корней моих нет.

Представители экспре(с, сс)ионизма считали любое бе_сознательное действие отражением психич_ского состояния художника и в этом видели смысл изобража_мого.

Уйдёшь ты, и станет темно. (уйдёшь- 2 лицо, ед.ч), запятая, так как две грамматические основы.

Ни солнца мне не виден свет, ни для корней моих нет.

Пред­ста­ви­те­ли экс­прес­си­о­низ­ма счи­та­ли любое бес­со­зна­тель­ное дей­ствие от­ра­же­ни­ем пси­хи­че­ско­го со­сто­я­ния ху­дож­ни­ка и в этом ви­де­ли смысл изоб­ра­жа­е­мо­го. (пред­ло­же­ние про­стое с од­но­род­ны­ми чле­на­ми «счи­та­ли» и «ви­де­ли», за­пя­тая перед со­ю­зом И не нужна.)

картина была написана в 1929 году

школьные годы, как говорят многие,- лучшие годы жизни. так любит говорить и моя мама и с наслаждением вспоминает, как она ходила в школу с портфелем через мост (ее школа находилась на другом берегу реки), как вместе с одноклассниками училась и отдыхала. мы иногда заглядываем с ней в старую папку, в которой хранятся тетради, дневники, фотографии и другой школьный «антиквариат».  часто она вспоминает, как ее принимали сначала в октябрята, а позже – в комсомол. в то время это было ответственно и почетно. для того чтобы стать октябренком, нужно было это заслужить: хорошей учебой, примерным поведением, «активным участием в общественной жизни школы» (за это ей почти каждый год вручали грамоты).  мне кажется, что лет через тридцать-сорок я так же, как сейчас моя мама, буду сидеть с моими детьми, вспоминать школу, рассказывать о компьютерах и шариковых ручках, а они будут в душе посмеиваться: «как же вы могли учиться в таком допотопном мире? » а мне нравится сейчас ходить в школу, и я уже потихоньку собираю свою папку с тетрадками, дневниками, грамотами и фотографиями .