текст 2
(1)«прочитайте мне что-нибудь… что-нибудь ваше любимое! » — просит павел григорьевич. (2)я иду к этажерке с моими книгами. (3)любимое? (4)там много книг, и почти все любимые. (5)среди них есть одна, синенькая, и называется она скучно: «галерея детских портретов». (6)но это вовсе не скучная книга, наоборот! (7)там описано детство разных людей из взрослых книжек: наташа ростова и её брат петя — из книги «война и мир»; илья обломов и андрей штольц — из «обломова»; марфенька и верочка из книги «обрыв» и многие другие. (8)павел григорьевич просит меня прочитать вслух что-нибудь хорошее. (9)что же мне прочитать?
(10)я люблю рассказ о пете ростове. (11)во время нашествия наполеона на россию петя ростов, совсем молоденький, почти мальчик, пошёл добровольцем в армию, чтобы защищать свою родину. (12)он был добрый ко всем, ласковый, раздаривал всё, что имел: перочинный ножик, кофейник, изюм. (13)«отличный изюм, берите, — говорил он, — без косточек». (14)он жалел пленного мальчишку-барабанщика. (15)а сам какой храбрый был! (16)ночью, переодетый во французский мундир, поехал с другим офицером в разведку — прямо в неприятельский лагерь! (17)а на следующее утро в боевой схватке с французами петя ростов был убит. (18)об этом я и читаю павлу григорьевичу. (19)когда я читаю про себя, глазами, это описание гибели пети, то — сказать начистоту? — всегда плачу. (20)ведь петя для меня не персонаж, а настоящий, живой мальчик, друг, товарищ детства.
(21)марина ивановна цветаева свои детские книги называла в стихах «неизменившие друзья в потёртом красном переплёте». (22)и я знаю: я вырасту, разные люди будут встречаться на моём пути, а эти друзья останутся: и петя, и наташа, и илюша. (23)они никогда мне не изменят.

(по а. бруштейн)
9
определите и запишите основную мысль текста.

10
составьте и запишите план текста из трёх пунктов.

11
почему петя ростов, почти мальчик, оказался на войне?

12
определите и запишите лексическое значение слова «косточка» («косточек») из предложения 13. подберите и запишите предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении.


13 № 850
определите стилистическую окраску слова «начистоту» из предложения 19, запишите. подберите и запишите синоним к этому слову.


14 № 893
объясните и запишите значение фразеологизма делать из мухи слона. используя не менее двух предложений, опишите ситуацию, в которой будет уместно употребление этого фразеологизма. включите фразеологизм в одно из предложений.
!