Ро,
семестр
вариант 1
прочитайте предложения и выполните 1-4,
а. ведь около трех месяцев ушло только на то, чтобы пересечь аравийское море,
а многие члены умерли от цинги.
б. плавание домой оказалось более сложным, чем путь в индию.
в. в конце концов лишь два корабля добрались до дома.
г. корабль же самого васко да гама пришел двумя месяцами позже их.
1. в какой последовательности нужно расположить предложения, чтобы получился
текст?
1) а, б, в, г 2) б, а, в, г 3) б, в, а,
г 4 ) a, г, б, в
2. какое слово или сочетание слов является подлежащим в одном из предложений
(или в его части)?
1) два корабля (предложение b)
2) васко да гама (предложение г)
3) аравийское море (предложение а)
4) домой (предложение б)
3. укажите верную характеристику предложения а.
сложное бессоюзное
сложное с бессоюзной и союзной (подчинительной) связью
сложное с сочинительной и подчинительной связью
сложносочиненное с двумя грамматическими основами
1)
2)
4)
4.укажите, в каких предложениях есть имена числительные.
1) а, б, в 2) б, в, г 3) а, б, г
4) а, в, г
5. какое из перечисленных слов имеет значение «тот, кто нагло, бесстыдно
ведёт себя, относится пренебрежительно к нормам нравственности и
благопристойности»?
1) циник
2) пессимист
3) фаталист . 4) эгоист​

1."от какой платформы отходит поезд в ростов? " - спросил он.

2. "с которого часа начинается рабочий день в ? " - поинтересовался александр сергеевич.

3. я хотел узнать кому предоставлено право защищать честь школы.

1. молодёжь села стала проявлять интерес к фермерскому хозяйству.. их заботой становится приобретение техники для обработки земли. 2. футбольная команда пополнилась молодыми игроками. в их составе есть и опотные спротсмены.3.партизаны шли непроходимыми тропами, у их преследователей не было никакой надежды на успех. 4.во время олимпийских игр нередко ставятся новые мировые рекорды. рекорды ставят самые талантливые, выносливые и удачливые спротсмены.

1. стол ( на котором я (подлеж.) пишу ( сделан (сказуем.) из морённого дуба.

2. тот ( кто (подлеж.) захочет (сказуем.) вырастить (сказуем.) дуб, должен (сказуем.) запастись (сказуем.) терпением на долгое время.

3. есть (сказуем.) в природе особенный день ( когда на березках начинает (сказуем.) распускаться (сказуем.) листва (подлеж.)

4. а как памятны (сказуем.) ивовые береговые кусты ( где в далеком детстве играли (сказуем.) мы (подлеж.) в прятки.

5. каждый ( кто (подлеж.) любит (сказуем.) и знает (сказуем.) наш лес, наверное, не раз любовался (сказуем.) можжевеловыми кустами.

6. в урожайные годы, когда еловыми шишками увешаны (сказуем.) ветви (подлеж.) и вершины (подлеж.) елей, остаются (сказуем.)зимовать (сказуем.)в лесй белки (

относительные местоимения в сложноподчиненных предложениях выделены, служат для связи придаточного предложения с главным (т.е. выступают в качестве союзных слов)

1. мне скучно на уроке астрономии, зато мой сосед с удовольствием все слушает.

2. лицо ее было бледное, также побледнели и губы на ее лице.

3. в дверь стучат, и я смело иду открывать.

почемунамсталотак  страшно? за окном творилось что-то ужасное. вспышки молнии били прямо в стекло. на мгновеньевнутренность самолета осветилась с пронзительнойяркостью. приборы блестели, лица были бледны, радиосвязь нарушилась, радиокомпас отказал. снова обрушилась тьма. дорога потеряна. они заблудились среди этой взбешенной мути в небе. но вскоре все наладилось, пассажиры постепенно успокоились