Прочитайте предложение 2 – 3 раза. спишите, выделяя орфограммы. найдите и подчеркните главные члены предложения - грамматическую основу (подлежащее и сказуемое). от главных членов предложения задайте вопросы к второстепенным членам, стрелочкой укажите связь. может быть и какой – то второстепенный член поясняет другой второстепенный? тоже покажите это стрелочкой. выпишите получившиеся словосочетания. помните, что грамматическая основа предложения – это не словосочетание.

мрачные тучи скользят низко над мокрой землёй.
грибники весело шагают по дороге.
на улице громко завывал зимний ветер.
с ветки на ветку перелетала рыжая белка.
по лесной тропинке семенил колючий ёжик.

сегодня мы выехали на машине посмотреть москву. проехали всего лишь 1 километр и машина заглохла. мы толкали, но напрасно. машина не двинулась с места. папа смотрел что поломаломалось, что то крутил, но машина ни в какую не заводилась, даже не разу не было слышно, что она завелась. мы пытались еще толкатьюно она ни за что не ехала. мы вызвали папиного брата и он нам с машиной. мы вернулись ни с чем. без сувениров и подарков.вот такое у нас было путишествие.

я  перевернула весь дом, чтобы найти серьги

я сошел с ума

когда я пришла первый раз в школу я заметила что нас окружают много парт и стульев.на переменках все мои одноклассники любили бегать по классу и сносить все парты,кто то даже сидел на них.на уроках мы активно делаем поставленные учителем.записывая всё в тетрадях которые лежат на партах.кому то не интересны уроки и кто - то рисует на партах.я думаю нужно беречь парты,ведь потом за ними будут сидеть другие ученики.

возможен ли наш язык без глагола? без глагола я наш язык не представляю. он делает его более насыщенным. без глагола мы не сможем произнести много предложений. не сможем составлять тексты. даже в етом тексте есть много глаголов. и без них его бы не было.

поетому не возможно представить   наш язык без глагола.