Р86. прочитайте. определите стилистическую принадлежность текста, аргумен
тируйте свой ответ. спишите текст, расставляя знаки препинания. расска.
жите о правописании н и hн в прилагательных и страдательных причастия
используйте примеры из текста и свои примеры.
над степьо засл..нив солнце в зените стояла вздыбл..ная вет
ром (густо)лиловая градовая туча. белые обочины её клубились
и снежно бл..стели но чёрная вершина была гр..зна своей тяж-
кой неподвижностью.
ветер уже дышал духовитой дождевой влагой а через минуту
скупой и редкий пошёл дождь. по просяной стерне хлынул низо-
вой ветер и стерня ощетинилась зашуршала. степь наполнилась
сухим ропотом прошлогодних бур..янов. под самой тучевой подо-
швой кренясь ловя распростертыми крыльями воздушную струн
плыл на восток ворон. бело вспыхнула молния и ворон уро
нив° горловой баритонистый клекот вдруг стремительно ринулся
(в)низ. на секунду весь осия..ный солнечным луч..мон сверкнул
как охвач..ный полымем смол..ной факел. (не)долетев до земли
сажен (полсотни ворон круто выпр..мился зам..хал крыльями и
тотчас(же) с оглушительным сухим треском ударил гром.
(по м. шолохову)​

  иванов совершил подвиг. советский народ одержал победу. она играет большую роль. встреча имела огромное значение. петров оказал влияние на сидорова. уделите внимание играм ! обратите внимание на прическу ребенка, заострите , сосредоточьте внимание на поведении девочки !

поет             берег

встает           дело

узнает         лен

жует           береза

дает           свекла                     

  поет             зовет

                    лева

                    клевер

                    огонек

                    клен

                    мед

                    клетка

                  берег

ночной

н(н)- согл., зв., тв.

о(а)- глас., безудар.

ч(ч)- согл., мягк., глух.

н(н)- согл., зв., тв.

о(о)- глас., удар.

й(й)-согл., мягк., зв.

6б., 6зв., 2слога.

    плохо приходить домой с двойкой - вот основная мысль картины ф. решетникова "опять двойка! "

    на переднем плане мы видим мальчика младшего школьного возраста. он стоит притихший, в виноватой позе, его голова немного опущена вниз, глаза смотрят в пол - ему стыдно. лицо у мальчика грустное, кажется, что он сейчас заплачет. он, прийдя из школы, еще не успел раздеться: на нем зимнее пальто с желтым воротником. в правой руке он держит потрепанный портфель, из которого торчат коньки. наверное, именно  они - причина его двоек; катаясь на коньках, он забывает про уроки. мальчик так расстроен, что даже не обращает внимания на свою собаку. а она рада приходу своего друга: положила лапы на грудь, пытается лизнуть его в лицо.

    напротив мальчика на стуле сидит мать и с укором смотрит на него. у матери усталое печальное лицо. она огорчена очередной двойкой сына. видно, что мать заботливая и трудолюбивая, ее руки устало лежат на коленях.

    около матери на двухколесном велосипеде сидит младший братишка. он повернулся к брату и ехидно улыбается.

    позади всех стоит старшая сестра. она в опрятной школьной форме. на ее груди алеет пионерский галстук. придерживая рукой страницы учебника, сестра с возмущением смотрит на брата. вся ее поза, взгляд говорят о том, что она осуждает брата.

    картина "опять двойка! " мне понравилась, на ней изображена часто встречающаяся в жизнидетей ситуация. получая двойки, мы и наши близкие испытываем такие же чувства. использованию на полотне теплых и холодных тонов, создается приятное впечатление от картины: уютная обстановка, естественность в характерах и настроениях всех персонажей.