Прочитайте текст и выполните
март
(1)голубой месяц март. (2)голубое небо, снега голубые. (3)на снегах тени – как синие молнии. (4)первые голубые лужи и последние голубые сосульки. (5)а на горизонте – синяя полоска далёкого леса. (6)весь мир голубой! (7)в марте горят снега: всё усыпано сверкающей пылью. (8)снежное сияние обжигает лицо. (9)на мартовском солнце даже деревья загорают и сверкают. (10)тонкие ветви берёз становятся бронзовыми. (11)днём на солнце капель, ночью – звонкий мороз, а на рассвете – морозный пар. (12)белые берёзы в седой дымке. (13)как будто это пар от тёплого их дыхания, как будто берёзы дышат. (14)март голубой на дворе – пора яркого солнца и полосатых снегов; зиме конец, а весне – начало.
(по н. и. сладкову)
18. выпишите из предложений 12-14 антонимы (через запятую).
19. найдите в предложениях 5-6 существительные 2 склонения.
запишите их (через запятую) в и. п., ед. ч.
20. выпишите из предложений 12-14 прилагательное в предложном падеже, единственном числе, в женском роде.

22. укажите количество словосочетаний в предложении 8. ответ запишите цифрой.

23. выпишите из предложения 8 главные члены (без запятых).

24. среди предложений 5-10 укажите предложение с однородными членами. ответ запишите цифрой.

мачеха, снегирь, паром, мужчина, сбруя, ветчина, крапива, цифра, расчёт, расписка, жёлоб.

наш класс сегодня обещали отвести на экскурсию по каким то местам. за нами приехал автобус и отвез нас на  вокзал .мы долго стояли на пероне у касс покупая билеты, было много пассажиров тетенька кассир с радостью нам выдала билеты. а инна, филипп , алла всю дорогу отгадывали красворды. наша группа была веселая потому все пассажиры  и ни кто не ворчал что нас много и мы шумные. вообщем хорошая программа была у нас в этот день.

1. воин, т.к. остальные слова являются однокоренными

2. умножить, т.к. остальные слова являются синонимами слова ум, а слово "умножить" является действием.

3. лиственница, т.к. это название дерева, а остальные слова касаются непосредственно листьев, кот. растут на деревьях

4. горький, т.к. это слово "говорит" о вкусе, а остальные о . возвышенностях.

  орфография нужна, чтобы любой правильно понимал значение прочитанного слова. так, например, в тексте м.пришвина слово "пора"  (ваш  пример)  можно написать так, как мы его слышим: "пара". но тогда изменится смысл слова. а это недопустимо! могут встретиться, конечно, слова, написание которых мы не знаем. тогда нас выручит орфографический словарь. чем чаще мы будем писать такие слова, тем быстрее мы запомним их написание.  (ваш  пример  2)я считаю, что орфография не враг нам, а друг: она правильно, точно передавать мысли. а мы и учим эти правила для того, чтобы облегчить понимание наших мыслей другим. без орфографии современному человеку не обойтись!