списать, вставляя пропущенные знаки препинания и буквы.

сейчас мало читают. а ведь какой (не)обычайной ценностью была для детей дотелевизионной эпохи книга! мои ю(н/нн)ые товарищи умевшие пересказать книгу пользовались особенным почетом. увлекавш…ся чтением мальчишки (не)боясь запутаться в сложном сюжете упоё(н/нн)о пересказывали и «трёх мущкетёров» и «всадника без головы» и даже «войну и мир». мне самому довелось прочитать в десять лет «мёртвые души» гоголя и «коварство и любовь» шиллера. тогда я разумеется (не)многое понял но (до)(сих)пор представляю себе какие(то) сцены из шиллера. (в)последстви… именно эти книги сформировали мой художественный вкус оставш…йся со мной (на)всегда.

сейчас мало читают. а ведь какой необычайной ценностью была для детей дотелевизионной эпохи книга! мои юные товарищи, умевшие пересказать книгу, пользовались особенным почетом. увлекавшиеся чтением мальчишки, не боясь запутаться в сложном сюжете, упоённо пересказывали и «трёх мушкетеров», и «всадника без головы», и даже «войну и мир». мне самому довелось прочитать в десять лет «мёртвые души» гоголя и «коварство и любовь» шиллера. тогда я, разумеется, не многое понял, но   до сих пор представляю себе какие-то сцены из шиллера.   впоследствии, именно эти книги сформировали мой художественный вкус, оставшийся со мной   навсегда.

я, я, и,ь, е, е,и, е, я,и,е,ие,и,е,

какие пары слов? если словосочетания, то так

с наступлением весны,

закипела работа,

работа на полях,

работа в садах,

работа на огородах,

по синему морю,

к зеленой земле,

плыву я,

плыву на корабле,

на белом корабле,

на своем корабле,