Перед уроком учитель написал на доске схему к новому правилу, а петя, пока учителя не было, рисовал ослика и даже написал, как он говорит {и-а}. однако когда учитель вошёл в класс, он не только не поругал петю, но даже похвалил его за сообразительность. не знаете ли вы, в чём дело? о каком правиле идет речь и при чём тут ослик? сформулируйте правило и запишите его. а ещё в этих корнях с чередованием иногда прячется имя девочки. сможете определить какое? запишите запишите несколько таких глаголов, выделяя имя девочки внутри слова другим цветом (зелёным, например).(так в написано)прошу ,кто подписка, мало ,сори(​

и.п. один директор, одно яблоко, одна тетрадь, два шофера, две груши

р.п. одного директора, одного яблока, одной тетради, двух шофёров, двух груш

д.п. одному директору, одному яблоку,одной тетради, двум шофёрам, двум грушам

в.п.   одного директора, одно яблоко, одну тетрадь, двух шофёров, две груши

т.п. одним директором, одним яблоком, одной тетрадью, двумя шофёрами, двумя грушами

п.п. об одном директоре, об одном яблоке, об одной тетради, о двух шофёрах, о двух грушах

вроде бы всё

главные слова в словосочетаниях: готовить, дней, продумать отредактировать (газету), газету (сатирическую) , рассказать (о заседании), заседании (редколегии), не подводить (никогда), не подводить ( никого) , объявить (конкурс), конкурс (на статью, рисунок, фотографию), статью, фотографию (лучшую), рисунок (лучший).

произв. предлог: в течение

братья возвращались? возвращались толпой? с молодецкого разбоя? в ту пору домой?

странный вид: речка   за окном горит, чей-то дом хвостом виляет, пёсик из ружья стреляет, мальчик чуть не слопал мышку, кот в очках читает книжку, старый дед влетел в окно, воробей схватил зерно, да как крикнет, улетая: "вот что значит запятая! "

книжку(ж)-книжечка