Графически обозначьте согласованные определения. укажите, в каких предложениях согласованные определения, стоящие перед определяемым словом, обособляются. расставьте недостающие знаки препинания. 1) увлече(н/нн)ые игрой дети не слышали как вошла мать. 2)всегда увере(н/нн)ая в себе анна петровна в этот раз была в растеря(н/нн)ости. 3)написавший эту картину художник жил в прошлом веке. 4)весёлый и владимир был всеобщим любимцем. 5)выделяемый кислород делает воздух чище. 6)(н/нн)ый технический труд стал для человека. 7)выросший в павел враждебно относился к тем кто был в его богатым. 8)(не) защищё(н/нн)ый горами от холодных северных ветров (не) большой залив замерзает зимой 9)/нн)ый светом бабочки летели на 10)ране(н/нн)ый осколком в /лл)ерист не покинул поле боя и (по) прежнему стрелял из своего грозного орудия 11)посмотревшие спектакль делились своими 12)в богатом полезными районе произошло

родной язык для личности человека – примерно то же, что воздух для его тела. если несвободное дыхание – угроза жизни, то несвободное владение языком – угроза личности. главное – открыть для себя мир языка, полный тайн и загадок. нам приходится решать много непростых . одной из самых сложных является постижение пунктуации, раздела науки о языке, изучающего правила постановки знаков препинания. но зачем знать всё это? попробуем разобраться. значение знаков препинания велико. они членить текст на предложения, устанавливать связи и отношения между ними; делают нашу речь более эмоциональной и выразительной, возможность сказать в письменной речи гораздо больше, чем можно написать словами. знаки препинания могут быть средством выражения состояния пишущего. например, восклицательный знак в 11 и 14 предложениях не просто знак завершения, он показывает, насколько сильно автора текста волнует поднятая им проблема также при знаков препинания можно выразить отношение пишущего к тому, о чем говорится в тексте. автор задает вопросы в предложениях 7, 8, 9, как бы размышляя, привлекая наше особое внимание не только к тому, о чем идет речь, но и к тому, ради чего создается этот текст.

состовное именное

по лицам и числам - в настоящем времени, по и числам - в прошедшем времени

по : зеленел,выбежал, осветил, слышал, задрожала.

2-е лицо, ед.ч: работаешь, зимуешь, прыгаешь, прилетаешь, вспоминаешь, держишь, гонишь

1-е лицо, мн. ч: работаем, зимуем, прыгаем, прилетаем, вспоминаем, держим, гоним

    текст - это связанные по смыслу предложения. в тексте есть тема и основная мысль, а также определённая последовательность предложений.

  мотор осёкся и замолчал. самолет стремительно понесся вниз. падая, самолет задел верхушки сосен. сломав несколько деревьев, машина развалилась на части. но мнгновением раньше алексея вырвало из сиденья, подбросило в воздух,и, упав на широкоплечую вековую ель, он соскользнул в глубокий сугроб. это спасло ему жизнь.