Произведение жюль верна «пятнадцатилетний капитан». нужно ответить на вопросы. 1.(глава девятая. капитан сэнд) одобряете ли вы решение дика сэнда? аргументируйте свой ответ. 2. (глава вторая. дик сэнд) расскажите, что вы узнали о дике сэнде. какое впечатление он произвёл на вас? заранее огромное !

одел (во что? ) в пальто в.п.

решил наказать (что? ) пальто в.п.

пошёл гулять (без чего? ) без пальто р.п.

другие словосочетания:

задел (что? ) нос в.п.

задел (чем? ) рукавом т.п.

падежи не встретились:

д.п (кому? чему? ) рукаву, пальто

п.п (о ком? о чем? ) о, в, на, при рукаве,  о, в, на, при пальто

предлог понадобится в предложном падеже

  бессоюзное предложение

1. облака над морем потемнели, море повеяло прохладой.

2. солнце припекло, теплое дыхание поднималось от влажной земли.

3. в поле шла жатва, листья на деревьях пожелтели.

4. опустел сад, осыпались листья.

5. прошло жаркое лето, наступила осень.

сложносочиненное предложение

1. солнце позолотило вершины деревьев, и они засияли нежным закатным светом.

2. по розовым кистям цветов деловито ползаю пчелы, а красивые бабочки порхают рядом.

3. все вокруг притихло в ожидании грозы, но туча прошла стороной.

4. на стол поставили букет цветов, и в комнате стало светлей и радостней.

5. приблежался конец сентября, а холода еще не наступали.

сложноподчиненное предложение

1. путники увидели, что они находятся на маленькой поляне.

2. лес наполняется звонкими голосами, когда восходит сонце.

3. мальчик посмотрел на окно, на котором мороз нарисовал причудливые узоры.

4.учитель объявил, что наш класс пойдет в поход.

5. утром я увидел, что солнце светит ярко.

  орфография нужна, чтобы любой правильно понимал значение прочитанного слова. так, например, в тексте м.пришвина слово "пора"  (ваш  пример)  можно написать так, как мы его слышим: "пара". но тогда изменится смысл слова. а это недопустимо! могут встретиться, конечно, слова, написание которых мы не знаем. тогда нас выручит орфографический словарь. чем чаще мы будем писать такие слова, тем быстрее мы запомним их написание.  (ваш  пример  2)я считаю, что орфография не враг нам, а друг: она правильно, точно передавать мысли. а мы и учим эти правила для того, чтобы облегчить понимание наших мыслей другим. без орфографии современному человеку не обойтись!

пешеход долго переходил дорогу.