Кто то бросил корку прямо на тротуар , не подумав о прохожих , а жертвой его неряшливости стал ни в чём не повинный человек . синтаксический разбор . под цыфрой 4. ! и подчеркнуть все члены !

кто-то (через дефис), цифра

[кто-то(подлежащее, выраженное местоимением бросил(сказуемое, выраженное глаголом =) корку(дополнение, выраженное прямо(предлог) на тротуар(обстоятельство, выраженное сущ-м _. _. _) , |не подумав о прохожих|(определение, выраженное причастным оборотом) ~~~~] , а [жертвой(дополнение, выраженное сущ. его(определение, выраженное местоимением ~~~) неряшливости(дополнение, выраженное сущ.) стал(сказуемое, выраженное глаголом=) ни в чём(дополнение, выраженное местоимением - - - - ) не повинный(определение, выраженное прилагат-м~~~) человек(подлежащее, выраженное сущ-м) __ ].

1.повествовательное,

2 невосклицательное, 3.сложное,

4.союзное (союз а),

5. сложносочиненное

состоит из двух простых предложений.

основа первого : кто-то бросил. первое осложено дееричастным оборотом.

основа второго : стал человек

и.п. один директор, одно яблоко, одна тетрадь, два шофера, две груши

р.п. одного директора, одного яблока, одной тетради, двух шофёров, двух груш

д.п. одному директору, одному яблоку,одной тетради, двум шофёрам, двум грушам

в.п.   одного директора, одно яблоко, одну тетрадь, двух шофёров, две груши

т.п. одним директором, одним яблоком, одной тетрадью, двумя шофёрами, двумя грушами

п.п. об одном директоре, об одном яблоке, об одной тетради, о двух шофёрах, о двух грушах

вроде бы всё

сколько газет вы купили?

скольких человек выгнали с урока?

скольким группам обявлена ?

сколькими значками вы поменялись?

в скольких музеях вы успели побывать?

какого ты года рождения?

в котором часу начинаются занятия в школе?

какое место занял ваш отряд в соревнованиях?

в скольких метрахот школы находится спортплощадка?

что ты делаешь сегодня вечером?